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问题教学法在高中物理教学中的应用探究党宏

发表时间：2020/12/22 来源：《课程教材教法》2020年12期作者：党宏

[导读] 在新课程改革背景下，教师在课堂中使用的教学方法也在经历着不断的变革。

陕西西安市第八十三中学党宏 710043

摘要：在新课程改革背景下，教师在课堂中使用的教学方法也在经历着不断的变革。在高中物理课堂教学中教师应重视问题教学方法的引进，以问题促进学生积极思考，优化学生的学习过程，让学生在教师的提问中不断探索不同的知识，掌握知识学习的有效方法，通过物理课堂问题教学模式的融合，改变传统教学模式的弊端，加深学生在课堂学习中的体会，以课堂教学方法的尝试，增强学生的知识探索欲望和能力，以此提升学生的学习水平。基于此，文章中主要分析了问题教学方法在高中物理课堂教学中的应用策略。
关键词：问题教学；高中物理；应用；方式；分析
        前言：在教学改革背景下教师积极性将问题教学方法引进课堂教学过程，以不同模式的        创新让学生感受学习的魅力，通过教师的提问让学生主动探索不同方法完成知识回答，主动探索物理知识学习的其他角度和不同技能，以课堂教学模式的更改和创新，让学生增强对物理知识的了解，发现物理学习的价值和重要性，通过物理课堂教学过程与问题教学模式的融合，让学生获取稳步的进步，以物理课堂教学培养学生的发散性思维。
        一、设置问题情境，增强学生的学习兴趣
        在高中物理课堂教学中，教师要设置问题式教学情境，促进学生在课堂学习中的积极思考。在问题教学情境的构造下，保证学生学习兴趣和学习技能的提升，通过问题教学情境与课堂教学过程的融合，集中学生在学习中的注意力，通过问题教学情境践行问题教学方法，为学生塑造优秀的学习环境，能够让学生进一步探索物理课堂教学的基本内容，也会推动教学目标的显现，让学生在物理课堂学习中增强知识探索技能[1]。
        例如：在有关“能量转化”知识教学中，教师可以将重点知识内容通过多媒体设备进行展示，直观拉近学生与物理知识之间的距离。教师首先进行示范设置课堂中的提问：“世界上存在永动机嘛？”，教师以提问方式促进学生的积极思考，让学生依据教师在课堂内讲解的内容、以及物理课堂教学中渗透的不同知识完成问题回答。教师完善课堂教学的实验过程，将能量转化知识和概念进行介绍：能量转化简单分析是将某一物体上的能量转化到另一物体身上，通过不同能量的转化实现目的，通过课堂教学中教师的讲解和情境实验的创设，让学生能够在实验学习中掌握知识技能:世界上根本不存在有动机，以此得到相应的能量守恒规律。
        二、融入合作学习，践行问题教学理念
        合作学习模式会为学生创建宽泛的学习环境，以合作学习小组的完善，让学生在课堂学习中加深体会，通过合作学习促进学生的积极思考，在合作交流过程中学生能够体会到物理学习的魅力与合作教学为基本模式，让学生形成创新思维。

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在合作学习中强化学生的思维理念，指引学生发现问题、善于解决问题，通过合作学习增强学生的学习动力，有助于践行问题教学方法[2]。
        例如：在有关“新能源的合理开发”知识教学中，教师可以将学生在课堂中进行合理分组，注重不同学习小组之间实力的均衡性，要合理分配成绩优异学生和学困生，让学生在小组中合理分工，部分学生负责资料的收集和整理、部分同学负责表格的制作，让学生结合生活以小组合作为中心研究物理知识、探索能量和新能源对人类生活带来的影响，以教师的提问让学生以小组努力的方式完成知识点的探索，回答和问题的尝试探索，通过PPT形式加以回报，以课堂教学与合作学习的融合在教师问题的驱使下显示学生的主导位置，促进学生的独立思考。
        三、优化教学环节，营造问题教学氛围
        在高中物理课堂教学中，教师要善于优化课堂教学环节，精心设计课堂教学过程，以问题的合理塑造让学生形成探究精神和探究意识，通过优化环节和教学氛围的构建，让学生体会到自身在学习中的主体位置，有助于教师贯彻和落实课程改革思想，同时践行问题教学模式，推动课堂教学综合能力和综合教学水平的提升，要通过模式的创新加强学生的体会，以课堂教学方法的变革让学生总结物理学习的本质[3]。
        例如：在有关“物体的内能”知识点教学中教师。在介绍“晶体和非晶体”的概念时，可以让学生首先在课堂中区分相应的物理基本概念，通过不同原理的介绍加深学生的体会和探知，以课堂教学模式的更新，让学生感受到课堂教学氛围和教学过程的变化，让学生增强学习欲望，通过课堂教学环节的精心设计，教师在学生的学习过程中进行有效提问，为学生提供基本学习方向，在问题的尝试探索过程中落实新鲜模式和新鲜思维理念，促进教学目标的显现。
此外，教师可以创设课堂教学中的不同模式，让学生在学习中形成思考意识，学生之间相互提问，以“考一考”为主题，互相提问、回答，创建优秀的教学氛围，在课堂中促进学生的思考，做到有效的问题教学，让学生在学习中形成动力和积极性，增强学习质量。
        结语：综上所述，高中物理课堂教学过程的深入发展会为学生提供优秀的方法基础，让学生形成学习动机和学习思维能力。教学方法的变革会增强学生的学习欲望，激发学生的学习动机，让学生在课堂学习过程中增强主动性和积极性，会为学生的进步和成长奠定基础，也会在学生在学习过程中让学生加深体会。课堂教学与问题教学模式的融入，促使学生主动增强知识学习技能，主动融入先进思维理念也会通过课堂教学与不同模式的融合，在问题教学方法的趋势下，促进学生成长，落实教学目标，让学生的整体思维意识得到强化。
参考文献：
[1]刘晓涛.高中物理实验教学中的疑难问题调查及突破策略研究[J].科学咨询(教育科研),2020(08):280.
[2]董方.浅析在高中物理课堂教学中如何高效应用问题情境[J].科技风,2020(07):95.
[3]郭诗艺,张金良.核心素养导向下高中物理教学中问题情境创设的探索[J].科教文汇(中旬刊),2020(02):135-136.