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促进小学音乐乐理知识有效学习的策略分析

发表时间：2020/12/22 来源：《课程教材教法》2020年12期作者：陈梦冰

[导读] 伴随着社会的不断发展，对于综合性人才的要求越来越多。

福建福州市魁岐小学陈梦冰 350015

摘要：伴随着社会的不断发展，对于综合性人才的要求越来越多小学生不仅要具备良好的学习理论知识的能力，还要拥有对于艺术素养的基本认知。学校应当提高小学生的音乐鉴赏能力和基本的艺术素养。通过对小学生开展音乐教学，能够缓解学生在学习各学科知识过程中产生的压力，培养学生的艺术素养，这也是我国小学教育的重要一部分，符合素质教学的理念和要求。如何提高小学音乐教学水平，是许多小学音乐教师都应当主动思考的问题。音乐教师应当注重将乐理的教学内容作为音乐教学的主线。提高学生对音乐内容的认知，推动我国音乐教育事业的不断发展。
关键词：乐理知识；音乐教学；主观能动性；音乐素养
        音乐既是一种艺术，也是一种语言。不同种类的音乐能够表达作者的不同感情，也能够引起相同遭遇的人的共鸣。而乐理知识的学习能够推动我国音乐教学的教学水平，提高学生对音乐的欣赏能力，帮助学生找到适合自己音乐学习的方法，激发小学生对于音乐学习的兴趣。让小学生从小接受音乐的熏陶，有利于形成自身的音乐素养，培养学生的音乐表达能力和探索能力。学生能够在音乐课堂中学到更多的音乐知识挖掘音乐中有用的价值。通过音乐乐理知识的学习，也能够让学生的身心得到放松，缓解其他学科带给学生的学习压力，培养学生的优雅气质和心理素质。
        一、提升小学音乐乐理知识的积极意义
        1为小学音乐甚至以后音乐的学习奠定了基础
        不同的学生对于音乐乐理知识有着不同的认知。小学音乐乐理知识中包括音准、节拍、节奏、音色、音区的学习，这也是学习音乐和乐器中不可缺少的一部分。幼儿教师应当在小学音乐的教学过程中，帮助学生掌握基本的音乐乐理知识，让学生明白音乐所存在的艺术价值，以及通过音乐感受作者所要表达的思想感情。音乐更像是作词者与欣赏者之间的桥梁，只有熟悉每一首歌的乐谱、音色等乐理知识，才能够将整首歌曲的旋律更好的展现出来。音乐教师音乐应当利用自身专业素养，帮助学生了解歌曲背后的故事，提高小学生的音乐欣赏能力。
        2使教师的教学效果更佳显著
        许多小学生在进行音乐教学的过程中，往往对于乐理知识的学习无从下手。容易降低学生学习音乐的主观能动性，音乐教师可以从他们缺乏的乐理知识进行教学，让学生能够重视音乐素养的培养。丰富小学生乐理知识的教学内容，培养学生听觉审美感知以及利用各种形式的音乐进行艺术的熏陶。让他们学会如何用耳朵去聆听周围的事物，欣赏不同的音乐，试着用音乐去探索世界和了解世界。

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培养学生的听觉感知能力与乐理知识进行结合，提高学生的音乐综合能力，帮助音乐教学实现高质量、高效率的开展，提升我国音乐教学的水平。
        二、促进小学音乐乐理知识有效学习的策略
        1运用游戏的方式，调动学习乐理的积极性
        音乐教师应当努力为学生创造良好的音乐环境，试着用学生感兴趣的方式来传播枯燥的乐理知识，帮助学生了解音乐符号。教师可以适当的开展游戏教学模式。将乐理知识中的音符、音标，转化为游戏的通关内容，符合小学生天真好动的性格，有利于开展愉快的音乐教学，提升教学的质量和效率。音乐教师应当在教学过程之前多与学生进行沟通和交流，了解学生的所思所想，帮助学生满足个体发展的需求。开展适合学生学习的游戏教学，在教学中加入听辨音的强弱内容，让学生能够利用自己的肢体语言来表达音乐强弱，丰富学生的肢体动作，强化学生对音乐乐理知识的理解。确保音乐教学内容贴近学生的学习兴趣，帮助学生更好地掌握音乐教学内容。也可以开展音乐弹唱和演奏的方式营造良好的教学氛围，帮助学生创设良好的教学意境，提高学生对音乐的欣赏和审美能力。
        2用背口诀的方式，激发学习乐理的兴趣
        音乐口诀顾名思义就是通过生动形象的语言所编成的顺口溜，来加强学生对乐理知识的理解和记忆，帮助学生更好的掌握音乐知识，提高音乐素养。音乐教师在传授给学生乐理知识的时候，应当利用自己的教学经验，多与学生进行交流，了解他们的兴趣和爱好，将乐理知识的重点内容编制成简单易记的顺口溜。例如：在学习音乐《拉库卡拉查》中出现了很多反复记号||：：||，虽然学生已经学习过相关的乐理知识，但是由于小学生的记忆能力较差，很容易将这些乐理知识进行杂糅，容易唱错歌词。教师可以采用顺口溜的方式，让学生记忆“四条线分两边，中间还有四个点，如在歌中见到它，请你再来唱一遍”，能够提高学生对乐理知识学习的兴趣，帮助学生找到合适的教学方式，减少了不必要的学习时间。
        总而言之，在小学开展音乐乐理知识的学习是至关重要的，能够培养学生的音乐素养，提高学生对于音乐的欣赏能力。小学音乐教师应当积极采取多层次、多角度的乐理知识学习方法，调动学生学习的兴趣，提高教学的质量和效率。
参考文献：
[1]倪国英.促进小学音乐乐理知识有效学习的策略研究[J].新课程（小学），2017，（07）：25-26.
[2]许萍.关于提高小学音乐教学有效性的策略探究[J].学周刊，2017，（07）：181-182.
[3]曹丽.浅谈如何提高小学音乐课堂教学的有效性[J].文理导航·教育研究与实践，2018，（09）：60-60.