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高中地理课程标准理念下的案例教学探讨郑小凤

发表时间：2020/12/22 来源：《课程教材教法》2020年12期作者：郑小凤

[导读] 随着我国课改的不断深入，当前在地理教学中更加注重对学生核心素养的培养。

陆丰市龙山中学郑小凤 516500

摘要：随着我国课改的不断深入，当前在地理教学中更加注重对学生核心素养的培养。以学生为中心的高中地理教学更加注重学生的主体性，在实际的教学活动中，教师应该要结合学生实际的学习情况，通过创设有效的教学手段，不断构建以生为本的地理课堂。然而，在当前的地理教学中仍然存在一些问题，本文通过对当前高中地理教学现状进行分析，进一步就如何高效构建基于核心素养的高中地理生本课堂进行探索，为不断促进学生的全面综合发展奠定基础。
关键词：高中地理；课程标准；教学策略
        引言
        在新课程标准要求下，在高中地理课程的教学过程中，教师不仅需要引导学生学习大量的文化知识，还需要帮助学生提升自己的地理认识、地理品质和地理核心素养地理核心素养主要包括地理实践能力、人地协调能力、地理综合思想观念和地域认知能力等层面。地理人地协调是指人与自然地理环境在同一个空间上的协调能力，是基于人类对于地理环境的认识与理解基础上实现的；地理综合思想观念是指人类在已知的地理学的理解上对自然环境中各种地理环境的形成、变化和认知的思维模式；地域认知是指人类对于同一个空间中的自然环境地域变化的预测、分析和解释的能力。
        一、当前高中地理教学现状分析
        受传统应试教育思想的影响，部分教师在教学课堂中仍然墨守成规，采用传统满堂灌的教学方式，划重点、死记硬背成了部分教师的主要教学模式。随着时代的不断发展，教师的教案跟不上知识的更新速度，从而加大了学生对地理学科的理解难度，长此以往学生就会产生抵触心理。另外，有些教师忽视了学生的主体地位，忽视了对学生主动探索能力的培养。学生需要有自己的思想和学习方法，通过地理学习逐渐渗透地理学科素养，养成一种科学严谨的态度。
        二、高中地理课程标准理念下的案例教学
        （一）将地理知识与实际生活实践相结合
        例如，在高中人教版人文地理学习部分《城市与地理环境》一章中的《城市空间结构》介绍的高级住宅区分布特点内容教学中，教师可以通过多媒体技术为同学呈现出高级住宅区的分布情况。学生对这些高级住宅区分布情况进行详细的观察分析，从而自主总结出高级住宅区的分布特点。教师可以帮助学生结合所学到的地理知识进行补充和完善。

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这样教师通过尽可能地创设具体的实际生活情境，为学生提供现实生活中的地理情况，从而帮助学生提升从生活中认识地理、了解地理并合理运用地理知识的能力。此外，教师可以让学生根据高级住宅区的特点与自己居住的城镇地图相结合，找出城镇适合建立高级住宅的地域，并指出选址合理的理由，从而让学生能更深刻地理解所学的地理知识，进一步深化地理课程知识。通过地图的联系，学生可以构建发散性思维能力，帮助学生在理论知识基础上联合实际生活，在生活中体会学习理论知识的乐趣，增加学习地理知识的信心，从而培养学生对地理知识的热爱。
        （二）强化课外实际探索，提升学科实践能力
        例如，我们在学习必修一的《自然地理要素变化与环境变迁》中，学生通过学习能够了解到环境的变化与我们人类的生产和生活紧密相关。课下，教师可以组织一次课外实践活动，让学生对自己家乡周围的地理面貌和环境的变化进行探索，并通过各种资料的查阅，加深学生对于环境变迁对生活影响的理解。学生通过小组合作的方式形成一篇调查报告，最后进行汇报。该过程不仅仅能够让学生亲身体验到地理学科的魅力，更重要的是学生在调查的背后所形成的思考，对于培养学生的地理核心素养有很大帮助。课外实践活动有效培养了学生的环保意识，让学生树立了人与环境协调发展的思想，为他们以后更好地生活和学习进行指导。
        （三）了解学生，创设趣味情境
        情境创设的目的在于吸引学生，提高学生学习本课程的兴趣。但如果教师所设计的问题刻板没有吸引力或者教师在课堂上所营造的课堂气氛低沉，则会使学生陷入慌乱的状态，时刻处于紧张的状态，此时学生更多的则不是关注问题的解决，更多的是紧张状况下的压力，不仅不利于课程内容的近一步解决还会引起学生的反感心理。因此教师在教学的过程中应注意活跃课堂气氛，创设的问题情境也应是符合学生的兴趣。这就要求教师不仅要引导学生树立良好的价值观，也要了解学生的内心，只有这样才能走进学生，融入学生，创设吸引学生的课堂情境
        结束语
        综上所述，高中地理综合实践能力是地理核心素养必不可少的一部分，地理实践能力的提高有助于为学生的综合素质全面发展做基础。同时，在实践过程中，学生可以将知识与实际有效融合提升学生对地理知识的认识，构建地理化思维模式，增强学生用理论知识解决实际问题的能力。
参考文献
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[2]黄沛沾.基于核心素养的高中地理校本课程开发研究[J].中学地理教学参考,2019(24):15-18.
[3]唐敏,向云波.基于核心素养培养的高中地理案例教学应用策略[J].当代教育实践与教学研究,2019(24):154-155.