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新时代小学班主任班级管理发展创新的思考与实践韩雪

发表时间：2020/12/22 来源：《课程教材教法》2020年12期作者：韩雪

[导读] 小学阶段是学生开展学习与生活探究的初始阶段，这个阶段的学生思想还不成熟，他们在学习生活中经常会遇到各种各样的问题。

吉林省辽源市东丰县那丹伯镇中心小学韩雪 136300

摘要：小学阶段是学生开展学习与生活探究的初始阶段，这个阶段的学生思想还不成熟，他们在学习生活中经常会遇到各种各样的问题。这些问题如果不能得到有效地解决，就会严重地影响到学生身心健康的发展。在新时代的发展下如何实现班级管理发展的创新，就成为了每一个班主任教师所面临的重要课题。本文将认真反思新时代小学班主任班级管理发展创新中所存在的问题，提出有效的小学班主任班级管理发展创新策略，以期能够让小学班级管理更好地适应新时代的发展。
关键词：新时代；小学班主任；班级管理；创新
        引言
        小学时期是学生学习与成长的初级阶段,这一阶段的班主任管理工作与其他阶段有所不同。这一时期班主任除了做好自身的本职工作外，更重要的时立足于学生自身特点，与其他教师积极配合在促进学生知识积累的同时，使班级的德育工作也能够进一步完善，并及时与家长沟通交流，做好学生家校之间的沟通桥梁，进而促进学生的全面发展。
        一、新时期小学班主任工作现状分析
        （一）忽略了学生之间所存在的个体差异
        很多教师为了公平起见，在小学班级管理过程中会对每一个学生一视同仁,实施着统一的班级管理模式。但是每一个学生的生活环境与成长经历不同，他们的个性特点与心理承受能力也存在着一定的差异，教师这种统一的班级管理模式就无法顾及每一个学生的心理成长需求。因此，为了实现新时代小学班主任班级管理发展创新任务的高效完成，教师就一定要立足于实际，结合新时期学生的实际特点进行管理教育，以此保证班级管理教育的质量。
        （二）理论和教学实践存在较大出入
        许多年轻班主任刚刚开始教学生涯，工作目标较为模糊，在面临比较棘手的问题时,通常会不知所措，导致工作节奏很容易被打破，理论和实践之间存在较大出入，很多工作难以达到预期效果。加之没有老班主任的辅佐，年轻班主任的工作很难获得家长的认可，班主任的工作热情被磨灭。也有一些班主任工作积极，可是和家长之间没有展开及时沟通，在开展工作时得不到家长的支持，导致工作成果并不理想，班级管理与预期相差较远。
        二、新时代小学班主任班级管理发展创新的策略
       （一）树立正确的榜样，以身作则
        科长是班领导的重心，每天都要对付数十名学生,他们都是全国因知识而饥渴的花朵。

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班主任既是与学生一起成长的“小伙伴”，也是让学生了解最新情况的“特殊家长”。学生采取的每一个步骤也会在眼睛里看到，班主任的话也会影响到学生。在常规班领导中，班主任要求学生先行动后行动，要有说服力和效果。例如，你要求学生不要迟到，班主任要准时来，检查学生的情况。这是一个漫长而顽固的过程，学生们迟到的时间越来越少。教师必须发挥班主任的作用，不断加强自己的照顾，加强集体能力和技能，充分发挥行为榜样的作用，进一步完善班级管理。
        （二）以尊重和关爱学生作为一切方法措施的基本原则
        教师在对学生进行管理的时候,需要以尊重和关爱学生作为一切方法措施的基本原则，从这些原则出发，然后在优化自己的教学模式。进而对于学生自己的思想教学都能够有很高的提升与进步，当今社会小学时期的学生，他们在自己的情感方面都有很高的需求，在对学生进行教育的时候，不能只是因为学生的学习成绩而下功夫，要从学生的人格与心理上进行全面的辅导。例如，教师在对学生进行教学的过程中，要与学生培养起朋友的关系，让学生能够从这种良好的融洽关系中，更好地与教师进行沟通与交流，在对学生进行沟通的期间，学生会对老师进行敞开心扉，然后表达出自己学习与生活上的困难，从而对于自己的学习还有生活方面都有很高的帮助作用。这样也有利于树立学生的良好的心理素质，如今社会小学生在社会上的各种诱惑之下，很容易走上影响他们一生的道路，那么作为他们的老师，就需要对他们的人生之路负责，要时刻关注学生的心理状态，从而更好地发现学生在学习上的困难，以此来树立起更强的心理，这样对以后的学习与面对困难的挑战性都有更好的帮助。
        （三）班主任及时与家长进行沟通
        正如我们所知,对学生的教育教学应当是社会教育、学校教育、家庭教育的有效结合。在班主任的班级管理工作中，班主任应当及时与家长进行沟通，深入了解学生的特点，掌握学生在家中的生活与学习情况，并及时为家长反馈学生的在校情况。这样一来，家长与班主任都能够较为细致地了解学生的思想与学习、生活近况。二者相互配合，积极正确地引导学生，使学生的思想意识与各方面均得到培养，进而促进学生的身心健康发展。同时，班主任的班级管理工作也会更加有效。
        结束语
        总而言之,在小学班主任班级管理发展创新过程中,班主任教师应该认真地对班级管理现状进行反思,积极地汲取一些新的班级管理理念，以实现学生的全面发展为出发点，落实有效的班级管理教学策略。只有这样，班主任教师才能真正地完成新时代下小学班主任班级管理发展创新的思考与实践，以此推动小学班级管理任务的高效完成，为学生今后更好地适应学习生活、迎接生活中的挑战修建坚固的成长阶梯。
参考文献
[1]马香花.浅谈小学班主任班级管理的有效策略[J].天天爱科学(教学研究),2019(12):185.
[2]范建添.浅谈小学班主任管理工作的现状及改进对策[J].天天爱科学(教学研究),2019(12):178.
[3]赵永梅,张华.小学班主任班级管理工作的创新研究[J].问答与导学,2019(31):39.