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如何促进小学班主任德育工作的开展耿春盈

发表时间：2020/12/22 来源：《课程教材教法》2020年12期作者：耿春盈

[导读] 在小学班主任工作中，德育是极为重要的组成部分，它决定着学生道德品质的发展，同时也是班主任工作能力的体现。

吉林省辽源市东丰县那丹伯镇中心小学耿春盈 136300

摘要：在小学班主任工作中，德育是极为重要的组成部分，它决定着学生道德品质的发展，同时也是班主任工作能力的体现。但德育工作实效性的提升并不容易，不仅需要在了解学生成长规律和性格特征的基础上结合德育目标来制订科学的策略，而且需要在学生学习过程中以及生活的方方面面进行渗透。
关键词：小学班主任；德育工作；开展策略
        引言
        德育工作在现代教育中受到了广泛的关注,同样也有了更为严格的要求和全新的目标。所以班主任作为德育工作的实践主体，要重视德育工作的执行效果。首先，要明确小学德育工作的任务和目标，转变思维意识。其次，要探究有效的实践手段。一方面要提升个人的综合素质，以确保在各个方面符合德育工作开展的要求；另一方面要组织丰富的德育活动，利用多元教育手段，根据学生个性化的差异针对性地实施德育工作。同时，要创设优质的德育教育环境，从根本上提高德育工作的实效性。
        一、小学班主任开展德育工作的重要性
        德育从表面意义上来讲是培养小学生的品德修养，它是一切教学活动开展的基础,小学阶段正是青少年身心健康开发和发展的黄金时期，在这一时期对学生进行德育教育的目的也是为了让他们形成高尚的人格品性，从而为日后的工作和发展打下良好的基础。小学班主任在学生们的心中是一个伟大的人，很多小学生都把教师当作偶像，所以教师的一言一行都在潜移默化地影响着小学生，所以小学德育工作应当以班主任为中心，而班主任也应当重视德育教育，主动承担责任，给小学生的学习提供保障。但是在实际教育当中，班主任不仅要在平时的表现上给学生树立榜样，还要创设一个完善的教育体系，这样整个过程就会更有结构化。除此之外，随着社会多元化的发展，对人才的需求和要求也越来越高，这就更充分地表明德育工作在小学阶段的重要性。
        二、小学班主任德育工作的开展策略
        （一）联系现实生活展开德育教育活动
        比如，针对于拾金不昧这件生活中常见的事情而言，首先,笔者会根据小学阶段学生的年龄特点，为学生播放《一分钱》这首儿歌，对学生重点强调无所谓捡到金钱多少，而是这种道德品质形成的重要性。然后，笔者会为学生播放一些现实生活中拾金不昧的有关新闻，让学生充分认识到这是一种正确的行为。之后笔者对学生说道：“若是日后在咱们班也会出现拾金不昧的人，我会对其进行精神上和物质上的鼓励。”由此希望学生能够在现实生活中养成良好的道德习惯。最后，笔者对学生强调了要主动学习现实生活中道德模范的品质，做一个具备道德素养的人。这样，笔者通过联系现实生活展开德育教育工作，使学生认识到了道德行为存在于现实生活当中，充分实现了小学班主任德育教育工作质量的提升。

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        （二）根据学生个性差异针对性地实施德育工作
        传统的小学德育工作更多的是统一实施在班级内运用说教的方式呈现德育内容包括行为规范、价值观念等，而在实践的过程中忽略了学生的个性化差异，这也导致学生真正吸收的思想观念较少，无法与自身行为和成长进行融合。所以面对当前新课改的教育要求，小学班主任要提升德育工作的实效性，充分考虑学生的个体差异性特征。在日常的工作中要留心观察学生，加强师生之间的互动和交流，最大程度上消除学生和班主任间的距离，让他们主动敞开心扉进行情感的表达，从中获取有用的信息，了解学生遇到的困境，然后运用科学的办法帮助学生解决困难，以此来取得学生的信任。在此过程中，可以引导学生积极主动地帮助他人，形成优良的品德。班主任要尽可能地了解各个学生不同的兴趣爱好和心理特征，及时关注学生在学习和生活中的思想动态，因材施教，开展德育教育工作。特别是对于班级中学习成绩较差、性格内向、存在自卑心理的学生，班主任要特别关注，投入足够的时间、耐心以及爱心引导他们，保护学生的自尊心，让学生在班主任积极的引导下取得进步树立自信心。
        （三）加强和家长的沟通
        很多时候，小学生在学校出现的问题很大一部分原因都和家长有关系,那么这就需要班主任应该及时和家长做好沟通工作，班主任可以定期进行家访工作，将学生在学校的表现及时的告诉家长比如有的学生经常上课犯困，那么班主任就应该及时和该学生谈话，必要的时候还可以和周围的同学、其好朋友进行谈话，如果发现该学生遇到困难可以提供帮助。除此之外，作为班主任还应该善于观察学生，当发现学生闷闷不乐的时候，可以和学生谈心，如果是和父母之间发生了矛盾，可以对其进行相应的开导，并且还可以和家长取得联系，家校之间做好沟通的工作，进而促进小学生的全面健康发展。
        （四）利用互联网拓展德育教学，促进德育信息化建设
班主任在对学生进行德育素养的培育与提升过程中，需要结合不同的培养步骤与培养阶段对其进行设计与研究。这样，学生在学习的过程中与感受的过程中会形成一个循序渐进的过程，而且还能让学生在不断学习与体会的过程中逐渐地加深自己的记忆，提高自己的认知能力，提高自己的体验与分析水平，进而带动自己的自主性探究意识不断提升与发展。
        结束语
        总而言之，班主任是影响到学生未来发展的一份职业。因此，作为一名小学班主任,要时刻保持培养学生道德素养的思想，以有效的方法策略最大化的实现提升小学班主任德育教育质量的目标。
参考文献
[1]周柳燕.班主任德育工作开展的有效途径[J].知识窗(教师版),2019(12):127.
[2]沈丽佳.潜移默化，润物无声——小学班主任德育工作之我见[J].新课程导学,2019(36):73.
[3]王立敏.论述小学班主任德育教育工作创新策略[J].山西青年,2019(24):162.