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基于游戏化视野的小学英语教学策略探究

发表时间：2020/12/22 来源：《课程教材教法》2020年12期作者：张露

[导读] 良好的学习态度是学生获得优异成绩的关键因素，教师应该积极思考提高小学生英语学习态度的方法和途径，从根本上培养小学生的英语素养。

浙江省天台县坦头镇中心小学张露

摘要：良好的学习态度是学生获得优异成绩的关键因素，教师应该积极思考提高小学生英语学习态度的方法和途径，从根本上培养小学生的英语素养。现有的小学英语游戏活动可以在一定程度上提高小学生对英语知识的认知程度，帮助小学生发现生活、学习中的英语知识。可见，小学生游戏活动可以对小学生有积极的影响，并可以延伸与重拾小学生的想象力，帮助小学生找到英语学习的意义。
关键词：游戏化；小学英语；教学策略
        引言
        寓教于乐是当前为了满足素质教育和新课程改革要求，而备受提倡与推崇的教学理念，强调将多种多样趣味性的教学要素和教育方法融入教学当中，让学生收获快乐的体验。用游戏化方法提升小学英语课堂趣味性已经成为广大教师的共识，让学生在宽松愉悦的学习氛围之下巧学英语知识，妙用英语语言。
        一、游戏化教学在小学英语教学中应用的价值
        在小学英语学习当中运用游戏化教学方法，能够给学生的学习成长带来极大的保证:一是能够提高学生对英语学习环境的适应能力。活泼贪玩是小学生的天性，他们在游戏活动当中会保持心情愉快和轻松的状态，从而有益于他们的身心发展，保证英语学习效果。二是可以调节学生学习情绪，增强学习兴趣和课堂参与动力。游戏活动的融入则能够改变学生的学习状态，让他们在游戏当中获得愉悦感，因此对英语学习产生浓厚兴趣。三是能够激发学生潜能，推动综合能力发展。游戏是促进语言能力发展的有效工具，而在语言指导当中引入游戏活动中，可以促使学生天马行空，积极表达自己的想法和见解，为学生的全面综合发展提供保障。
        二、基于游戏化视野的小学英语教学策略
        （一）、注重游戏的多样性
        游戏形式多样就是指英语教师设计的英语小游戏不能是一成不变的，而应当是多样化的，这样才能够让学生产生新鲜感，并且乐于参与到其中去，如果游戏一成不变，很容易让学生产生厌倦的心情，从而达不到教学的效果。因此，这就要求小学英语教师在设计游戏的时候，要根据学生的学习情况，以及能力的不断变化，来改进以及变化游戏，这样才能够达到更好的教学效果。例如，小学英语教师在为学生讲解人教版三年级上册第4单元“weloveanimals”的时候，他也为学生设计了一个小游戏，来帮助学生记忆这一单元关于动物的一些单词，它设计了一个彩色的大转盘，并且每个颜色上都标注了一个动物的单词，选择学生上台转动转盘，并且让大家猜猜会转出什么动物，并用英语说出来。通过这样一个过程，学生在不自觉地重复这关于这一单元的动物的单词，并且用英语说了出来，从而能够帮助学生更加深刻地记忆这一单元的单词。

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        （二）、在游戏中明确教学目标
        教师在英语教学中要明确教学目标。每一堂课的教学都是有目标的，教师在设计教学游戏时必须紧紧围绕教学目标，要让学生明确在游戏中需掌握的重点。例如教学“o'clock、getup、havelunch、gotobed”时，教师可以向学生展示一个显示七点钟的闹钟，向学生提问“Whattimeisit?”学生们就会一起回答“Seven!”教师可以做伸懒腰的动作让学生猜如何用英语表达，学生们说“Getup”。教师可以让学生进行“我做你猜”的游戏，一个同学做动作，一个同学来猜。学生可以展开自己的想象力去编排动作，通过自己编排动作参与课堂游戏，从而更好地回顾学过的英语知识。学生们通过练习也会明确课程主要学的是什么动词或词组。这样可以加深学生的理解，让大家在游戏中记住更多知识。
        （三）、结合微课等教学工具开展游戏
        微课可以帮助学生逐层次接触听力和口语表达问题，并在理解英语文化背景的基础上解决实际问题，找到高效的学习方法。微课多是小视频为主，可以以教学片断的方式展现在学生的面前，供学生随时随地的学习。微课内容多是依据具体的知识点而开展的，可以让学生随时进行某知识点的学习。微课的形式多是以视频、动画、图片为主，可以帮助学生感观地认识英语知识。可见，实际的小学英语教学工作也应该注意游戏化教学的方式方法，注重学生英语思维方式的引导，让学生在微课学习过程中，逐步掌握英语知识。学生也可以在课下借助微课视频复习巩固所学知识，并进行课堂预习，培养自身英语学习的自信心比如在“Makingfriends”的新课教学时，教师可以让学生观看视频中人物介绍的情节，让学生理解与人沟通的基本环境。教师可以挖掘现有的教学视频资源，让学生参与到交朋友的英语口语交际过程中去。学生在自主学习交流时，会自主地挖掘口语交际问题中的潜在英语信息。学生通过主动地思考一个对话训练题目，就能够逐步掌握同一类交流问题的解决方法，并深刻理解课本内容。
        结束语
        在课程改革要求的指引之下，小学英语教育目标和以往相比发生了极大的变化，越来越关注学生学习兴趣的培养，强调在教育教学当中要做到以学生为本寓教于乐，让学生轻松学和快乐学。为了促进学生学习兴趣的培养与强化，积极引入游戏化方法是非常必要的，也是增加教学活力，增强学生学习热情的保障，从而提高数学教学效率。
参考文献
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[2]高阳.小学英语游戏化教学探析[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2018:236.
[3]梁茜.小学英语游戏教学模式探究[J].才智,2018(01):148-149.