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生本理念下的小学科学教学策略探讨

发表时间：2020/12/22 来源：《课程教材教法》2020年12期作者：冯朝晖

[导读] 随着课程改革的不断变化，小学科学教学的教育方法也在随之变化，产生了很多的教育教学理念，此种情况下，形成了以学生为主体、尊重学生、培养学生自主学习的生本教育理念。

青川县曲河乡中心小学校冯朝晖

摘要：随着课程改革的不断变化，小学科学教学的教育方法也在随之变化，产生了很多的教育教学理念，此种情况下，形成了以学生为主体、尊重学生、培养学生自主学习的生本教育理念。在小学科学教学的过程中，学校要转变传统的教学理念，形成以培养学生的综合素质为主，以学生的考试成绩为辅的全新教学理念。而生本理念，是小学科学教学实现这一理念的重要途径。
关键词：生本理念；小学科学；教学策略
        引言
        生本理念作为一种全新的教学内容，十分符合新课改的要求，对于学生的未来发展有着重要的影响。生本理念要求老师应尊重学生的主体地位，培养学生的自主学习意识以及探究意识从而有效提升小学科学教学的效率。因此，小学科学老师在开展教学活动时，应该改变传统的教学观念，让学生成为课堂的主人，，进而提高学生的动手能力以及思维能力。
        一、生本理念概述
        生本理念，又称生本教育理念，是指以学生为主体，为学生主动学习而制定的教育理念。生本教育的内涵是所有一切都是为了学生学习，必须非常尊重学生，全身心地依赖学生。生本理念在全国很多中小学校展开了实验，并取得了良好的效果和社会反响，同时也引起了教育界的重大回响。生本理念是一种全新的教育方法，它能够让教育人员在生本理念的实践中了解到教育真谛，体会到教育的乐趣和生命的神奇。
        二、生本理念下的小学科学教学策略
        （一）转变传统教学理念，坚持生本教育
        现阶段小学实验教学活动最重要的就是促进教学观念的转变，传统的教学模式已经严重阻碍了学生学习的质量和学生学习能力的发展，不符合现代教育的要求，老师只有转变自己的教学理念，才能从根本上提高小学科学实验教学的水平，才能够有效促进学生自主学习能力的发展。老师要明确自己的教学目标，然后在教学内容的基础之上，多留些时间给学生进行讨论和探究，让学生亲自动手进行实验操作，学生在进行实验操作的同时，老师也要让学生进行自己的创新，这样一方面能够促进学生进行实验的积极性和主动性，另一方面能够让学生通过互动，激发学生思考问题的兴趣。比如，在学习《热往哪里传》的时候，为了提高学生自主探究能力，老师可以把这个实验分成三个部分:猜想、实验和结论。首先，老师可以让学生猜想这次实验会发生什么样的结果，如:“热具有传导性，它可以从温度高的物体传到温度低的地方。”其次，老师再带领学生一起进行实验的操作，完成数据的收集，最后，让学生根据数据来验证学生的猜想是否正确。除此之外，老师还要善于提问，让学生根据老师的问题来进行思考和学习，让学生由简到难、由浅入深地学习科学知识，这样才能够使学生的自主性得到充分地发挥。

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        （二）、巧用多媒体器材，创设相关情境
        对于课本上有些难以操作的实验和学生难以理解的理论知识，教师可以通过多媒体等现代科学技术来为学生直观地展示相关画面内容，帮助学生去理解记忆。同时，为了提高课堂的参与度，教师也可以创设相关的教学情境，激发学生学习科学的兴趣，提高班级的参与度。这样一方面可以弥补学生实践操作方面的不足，同时小学生正处于好奇心旺盛，求知欲较强的阶段，多媒体播放相关实验内容可以减少科学实验的危险性，令学生处于一个相对安全的状态，又弥补只有理论知识方面的学习。例如，教师在教授“动物的本领”这一课时，教师在开课前便可以询问同学们关于自己对动物本领的相关理解，而在提问时，也要注意由浅入深。首先向学生们提问，生活中大家都知道哪些小动物，其次再对学生发问，他们各自的本领又是什么。学生通过一条线步步思考，不知不觉间便已进入到课堂的学习之中。
        （三）、拓展课堂活动，丰富科学知识
        科学知识不仅存在校园之中，也存在日常生活之中。即，“燕子低飞要下雨”“鸡进笼晚兆阴雨”等谚语中都蕴含了丰富的科学知识。小学生学习科学课程的过程中，不仅要学习校园内的科学知识，还要学习日常生活中的科学知识，可以提高科学文化修养，加强科学知识建设。小学生年龄较小，心智发育还不成熟，无法认知科学的本质，一定程度上阻碍了科学的学习发展。教师在科学教学过程中只依靠教材对小学生施教，既限制了小学生学习思维的发展，也影响了小学生科学知识的增加。因此，教师在科学教学中，可以拓展课堂活动，利用校园外的科学知识丰富小学生的科学文化。例如:教师可以创建科学阅读课堂，让小学生阅读关于科学的书籍。即，小学生可以阅读《科学家故事100个》，通过阅读这本书，小学生能够了解更多科学家的故事，学习科学家优良的精神;小学生可以阅读《玛雅的昆虫王国》，通过阅读这本书，小学生能够学习到更多的昆虫知识了解生物的特性。
        结束语
        综上所述，小学教学运用生本教育理念，是以学生为主体的教育教学方法，教师要运用科学的教学方法，培养学生的兴趣爱好，开发学生的智力，调动学生课堂的积极性，体现学生在课堂学习的主体地位，提升学生的学习效率。小学生参与到实践中学习，可以充分地理解知识并在实践中加以利用，从而将教育的本质落到了实处，提升了小学科学教学的质量。
参考文献
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[2]李晓磊.基于生本理念的小学科学教学策略[J].科技风,2018(23):63.
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