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关注学生学习情况，打造高效初中信息技术教学课堂

发表时间：2020/12/22 来源：《课程教材教法》2020年12期作者：高芹梅

[导读] 教师对初中信息技术教学进行升级，为学生带来不一样的知识学习体验和模式。

云南保山龙陵县第四中学高芹梅 678307

摘要：教师对初中信息技术教学进行升级，为学生带来不一样的知识学习体验和模式。教师整合初中信息技术教学课堂，给予学生一定认可和信赖之下，保证学生的信息技术知识学习十分合理和高效。学生的具体学习情况是教师开展教学的重要参考。为学生提供和制定完善的教学体系之下，也进一步整合初中信息技术课堂教学模式。教师关注现阶段初中信息技术课堂教学中存在的问题，并针对高效教学课堂举措进行了详细的论述。
关键词：学习情况；初中信息技术；课堂教学；策略
        前言：教师为学生的信息技术知识学习带来一定的指引，学生的学习更加合理和全面。学生参与信息技术知识学习，拥有完善的空间和机会。整合了初中信息技术教学课堂的时候，也会保证学生感受到信息技术知识学习的精彩和魅力价值。教师要认识到学生学习实际情况的重要性，学生看到初中信息技术课堂学习的重要意义。分析初中信息技术课堂教学举措的情况下，实现学生信息技术知识学习的综合进步和发展。
        一、初中信息技术课堂教学中存在的不足分析
        初中信息技术课堂教学中存在的问题，应该引起教师的关注和重视。教师要对课堂教学中存在的问题进行详细阐释。第一，教师教学的时候所展现出的教学思想比较落后，并不能尊重学生的主体地位。这让学生参与初中信息技术知识学习过程中，缺乏合理的指引和帮助。这最终影响了学生信息技术知识学习实际效果和质量。第二，教师所展现出的教学手段和形式比较单一，并不能活跃课堂学习氛围的情况下，学生面对信息技术知识学习缺乏对所学习内容的重点理解和分析空间。不能从综合性方面入手的情况下，学生针对信息技术知识学习陷入了一定的困境中[1]。第三，信息技术课堂教学中，教师和学生之间没有良性互动的机会。不能为学生的知识学习带来良好指引情况下，让学生的综合学习能力学习发展和成长受到了严重的阻碍和影响。
        二、打造高效初中信息技术教学课堂的具体举措
        （一）尊重学生主体地位，构建自主学习模式
        教师尊重学生主体地位的情况下，要形成良好的学习模式。学生个性化特点得以尊重，也会在参与初中信息技术知识学习过程中领略到知识学习的精彩和重要意义。教师对学生的知识学习提供良好指导情况下，保证学生获得了释放自我的空间和机会。教师不断的构建符合学生学习发展的自主学习模式。比如，在构建小组合作学习过程中，让学生拥有参与知识学习的空间和机会。教师打造符合学生学习发展的教学体系和模式。在构建小组合作学习过程中，让学生拥有对知识学习的准确理解和分析机会。

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比如，教师具体开展《制作电子表格》教学过程中，要把学生合理划分为几个学习小组，让学生针对“如何制作电子表格”进行分析和研究。学生之间在小组内部共同讨论的情况下，也会扎实的掌握信息技术。不断的整合初中信息技术知识学习课堂，保证学生获得了对所学习内容的准确理解和研究[2]。
        （二）开展个性化教学，提高学生学习的质量
        教师具体进行初中信息技术课堂教学过程中，实行个性化学习为主，主要是让学生的学习质量得以提高。教师制定个性化学习过程中，要以生动和形象的知识体系构建为主，激活学生信息技术学习课堂。这其中，教师激发了学生学习的能量，拥有参与问题学习的机会。针对《制作网站》教学内容，教师个性化教学的时候，就可以让学生不受课堂的限制，进行课下学习小组的构建。教师激活学生学习欲望，也感受到所学习信息技术知识的重要价值和实际内容[3]。通过制定符合学生全面发展的信息技术学习模式，学生之间组建成兴趣研究小组，丰富学习生活的情况下，也对信息技术知识学习形成了正确的理解和分析。
        （三）跟随现代教育技术，打造优质教学课堂
        现代教学技术合理渗透到初中信息技术课堂教学中，会激活学生学习欲望，让学生形成自己的准确理解和研究。教师通过现代教育技术的合理运用，会为学生提供生动和形象的学习氛围。这是保证学生感受到信息技术知识学习精彩的重要机会。现代教学技术能够把图片和视频密切结合，形成了利于学生学习发展的良好教学体系。教师对初中信息技术教学课堂进行完美打造，激活学生学习欲望的过程中，拥有对所学习内容的重点分析和阐释。比如，教师实际开展《建立统计图表》教学的时候，通过现代教学技术，为学生展现出“统计表建立”过程的相应视频。学生拥有了清晰的信息技术知识学习画面，也引发学生对所学习知识重点研究和分析机会。最终，教师通过引入信息技术知识，让学生在活跃的学习领域中，也形成了利于自身发展和成长的良好机会和空间。
        结论：综合以上分析，教师开展初中信息技术课堂教学的时候，以高效课堂构建为主，保证学生拥有正确的学习认识和理解。以树立正确学习思想为主，保证学生拥有对知识学习的重要分析和研究空间。教师对初中信息技术教学课堂进行完美打造和升级，保证学生获得了初中信息技术知识学习载体的情况下，也更好的实现自我发展。教师对初中信息技术教学课堂拥有合理认识和理解，最终更好的打造符合学生学习发展的信息技术学习体系。
参考文献：
[1]杨晓鸣.初中信息技术课堂中项目教学的开展[J].西北成人教育学院学报,2020(05):101-103.
[2]热依扎·木沙汗. 基于核心素养视域下的初中信息技术有效教学分析[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:32.
[3]杨发福. 初中信息技术教学的有效探讨[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:112-113.