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人文关怀视角下的现代小学班级管理

发表时间：2020/12/22 来源：《课程教材教法》2020年12期作者：陈宏惠

[导读] 小学是继幼儿园之后学生开始正式学习的关键阶段，这个阶段的学生不像幼儿园时期的那么幼稚，但是又没有初高中学生那么懂事。

重庆市垫江县太平小学校陈宏惠

摘要：小学是继幼儿园之后学生开始正式学习的关键阶段，这个阶段的学生不像幼儿园时期的那么幼稚，但是又没有初高中学生那么懂事。很多学生的思想观念和品德修养形成都在小学阶段，因此，可以看出小学阶段的正确引导对学生来说是非常重要的，人文关怀下的班级管理方式，可以促进小学生德智体美更好地发展。
关键词：人文关怀；小学；班级管理
        引言
        对于正处于小学阶段的学生来说，班级是他们校园生活的主要场所,更像是学生的第二个家，因此作为这个“家庭”领导者的班主任更应该对班级进行良好的规范化管理。小学生正处于身心健康发育的重要时期，因此，一个民主、友好、平等、和谐的班级氛围往往可以使小学生健康地成长。因此，本文对人文关怀视角下的班级管理模式进行研究具有十分重要的意义。
        一、人文关怀的重要性
        对于小学阶段的学生来说，这个时期不仅仅是正式进入学习的阶段,更是正式的系统的学习怎么做人的重要时期。人文关怀对于小学阶段的学生来说是必不可少的，这对他们思想观念和品德修养的正确形成都有很好的辅助和促进作用。现代社会，人文关怀被越来越多地提起，人们对于人文关怀的认识和需求也在逐渐上升，对其有了一个更加全面和正确的认识，这些都是人文关怀与我们的生活相结合的体现。小学生要学会与人友好相处，要拥有人文关怀的能力和意识，都需要教师在这个阶段的正确引导。教师对学生的人文关怀，对学生的成长和发展有着很大的影响，学生的表现大多也和教师的态度以及跟他们的相处方式密不可分。
        二、人文关怀视角下的现代小学班级管理策略
        （一）、多面了解，知己知彼
        学生管理是班级管理的重要方面，而要想做好学生管理，多面了解学生是关键.对于小学生来说，他们具有一些共有的阶段特征，同时也具有一些个人特征。所以，班主任应当在了解学生总体特征的基础上，多了解他们的个人特征。身为班主任，平时应当多关注学生，并从不同的方面进行关注，比如学生成绩、性格、人际关系等等。班主任对学生的了解越多，在班级管理中就能做出越符合学生心理，也越能促进学生发展的决策。了解学生的方式有很多，比如，班主任可以通过主题班会、与家长沟通等方式了解学生。无论运用何种方式，沟通交流都是必不可少的。班主任需要注重与学生、家长以及任课教师之间的沟通。具体来说，与学生沟通时，需要注重换位思考，从学生的角度思考他们出现的问题，或者对他们进行引导，这样可以更好地拉近与学生的距离，也能更好地了解他们。与家长进行沟通时，应当注重沟通机制的建立。

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班主任与任课教师沟通、交流可以加深对学生成绩的了解，有助于更好地促进学生的进步。所以，班主任需要认识到沟通交流的重要性，并积极进行多面的沟通、交流。
        （二）、发挥学生主体作用
        新课程改革后，有关教育部门提出了将学生作为课堂教学主体的教学理念,为响应这一标准要求，班主任在日常的班级管理过程中也应该发挥学生的主体作用。对此，班主任可以扮演班级管理中的引领者角色，提高学生在班级管理过程中的参与感与积极性。比如，在班级相关管理规则的制定过程中，班主任可以设计几种内容大致相似，但细节上大有不同的班级管理条款，让学生采取民主投票的方式，选取最为符合自己内心期待的管理规则。这样不仅可以制定出最为符合学生期待的班级管理条例，还增加了学生对班级的集体参与感，培养了学生的民主意识，发挥了学生在班级管理中的主体作用。同时，这种更为尊重学生的管理方式，也使学生更为热爱班级，增强了集体的凝聚力。
        （三）、落实人性化管理机制
        人性化管理机制的建立和落实是提高班级管理质量的关键，更是一项保障性的措施,具体来说，我们一方面要以生为本，不论是在建立还是落实管理机制时都要让学生真正的参与进来，遵循他们的想法，参考他们的意见，注重他们的感受，增加他们的认同感；另一方面要大胆放手，也就是说要相信学生，给予学生更多自我管理的平台和机会，可以通过选拔和培养班干部，实行班干部轮岗制等制度让更多的学生能够参与到班级管理工作中来，一来感受到班主任管理工作的辛苦，实现换位思考，二来锻炼学生的能力，形成良好的班级管理、学习氛围，以确保班级管理质量的真正提高。例如，我在班级里就建立了轮岗制的班干部制度，在选择班干部时由学生投票，班干部工作的好坏也由学生自己来评价，同时班干部也可以制定一些规章制度，两个月之后，让学生们自由投票来选择新的班干部，进行调换和轮岗，这样一来，当了班干部的学生会有一定的危机感，会为了不被淘汰而更加努力，其他的学生也会为了在下一次选拔中当上班干部而努力，整个班级处在一个良性竞争的积极状态，当然管理效果也比较理想。
        结束语
        人文关怀对于小学年龄段的学生来说非常重要,小学的学习过程是他们的思想观念形成的重要过程，因此教师在管理和教育学生的时候也要注重方式方法。将人文关怀的理念融入小学班级管理中，不仅可以促进学生更好地学习和适应校园生活，更重要的一点是可以让学生得到更全面的发展，有更正确的思想。建立全面的人文关怀思想，在潜移默化中增加了学生的品德修养，是对学生成长非常有帮助的一种管理方法。
参考文献
[1]屈德宇.人文关怀视角下的现代小学班级管理[J].西部素质教育,2019,5(12):256.
[2]李彤. 人文价值教育理念下小学班集体建设研究[D].青海师范大学,2018.
[3]龚节全.小学班级管理策略的实践初探[J].科学咨询(教育科研),2017(06):20-21.