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小学班级管理模式问题探析

发表时间：2020/12/22 来源：《课程教材教法》2020年12期作者：韦联威

[导读] 小学班级管理的内容较多，涉及学生日常的学习、生活、思想品行、人际交往等。

天峨县向阳镇中心校韦联威 547306

摘要：小学班级管理的内容较多，涉及学生日常的学习、生活、思想品行、人际交往等。其中班主任承担着主要的责任，在教学任务之外，还要同时进行思想和文化的引导，善于发掘班级中学生的管理潜能，进而合理地分配管理任务，辅助教师进行管理，提升班级管理的质量。同时，小学生处于特殊成长时期，在心理和生理上性格鲜明，班级管理还需要了解他们的思想发展动态，给予正确的引导。因此，要使学生在好的环境中健康成长，教师需要认真规划，科学管理。
关键词：小学；班级管理；模式
        引言
        在新时期，教育理念有所变化，很多教育理念都强调了学生的主体性与学生的自主性.因此，在小学阶段的班级管理中，班主任应当意识到班级是学生的班级，学生是班级的一部分，同时也是班级的主人，所以班级管理策略应当以学生为主。因此，班主任需要研究多种班级管理理念，并学习多种班级管理方式，同时，将之与本班学生的特点进行结合，让班级管理更符合学生的特点，也更能促进学生的发展。因此，本文从以下几个方面入手对新时期小学班级管理的优化策略进行研究。
        一、小学班级管理模式中存在的问题
        （一）、缺乏针对性和动态性
        小学班级管理并不简单，学生存在个性差异，且各个阶段行为表现变化多样,加之小学生尚且缺乏足够的社会经验，情感色彩丰富，活泼好动，在学习、生活中常会发生各种矛盾，这需要班主任不断地去协调，采用灵活性的管理方法为学生营造稳定、积极、和谐的成长环境。然而在实际管理中很多班主任缺乏先进的管理思维，基本采用模式化的管理方式，很多管理内容和管理活动僵化，不具备特色优势和针对性，且没有参照学生的发展变化和个性需求做出调整，以至于很多管理过程和学生的成长规律不相符合，师生关系紧张，严重阻碍了学生各方面的发展。
        （二）、班级管理方式传统固化
        由于传统的教育观念和教师的主观意识，教师通常习惯于确立对学生的权威,从而在学生之间的关系中发挥绝对的领导作用。采用这种管理方法，学生们处于一种较为被动的地位，有时服从，班级领导更加顺利。但是，从长远来看，需要了解和理解事物的幼儿受到激励和正确引导，因此传统的健全的行政管理方法减少了学生对学习生活的参与，没有充分发挥教师的爱和价值，这可能对学生的独立性和积极学习产生不利影响，并对学生的心理健康产生长期的负面影响。

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        二、小学班级管理的优化策略
        （一）、树立正确管理理念是基础
        小学班主任需要在班级管理工作中全面摆脱应试教育理念带来的影响,积极树立正确的班级管理理念，进一步转变自身角色，更加强化对学生综合能力和综合素养的培养，继而在正确班级管理理念的指引下助力班级管理工作开展效益的不断跃升。一方面，要以学生为本。在具体的班级管理工作开展过程中需要班主任围绕学生来展开工作，积极地将班级管理工作的出发点和落脚点放在服务学生成长和助力教学效益提升上，并积极地推进人性化的班级管理实施，进一步强化对班级学生各项能力和素养的培养。另一方面，要转变自身角色。需要小学班主任在班级管理工作的开展和实施过程中积极地和小学生做朋友、做伙伴，倾听学生的心声，回应学生的诉求，并积极地帮助学生解决实际存在的各种问题，继而让班级管理更有温情，更能助力学生健康成长。
        （二）、优化丰富班级管理方式
        传统的固定层护理妨碍了班级管理的有效性.有效的事件管理需要制定全面的绩效评估标准来处理事件问题。具体实施可包括绩效、课堂纪律、卫生和会话管理等领域，通过明确量化标准和科学管理做法，促进学生的接受和纪律。在优化班级管理方面，与家长的沟通是必不可少的。学校联络小组的建立可以通过微型和QQ平台进行，以便了解学生在学校的表现，发现问题,及时与班主任沟通。班主任可以认识到学生的问题，联系家长，在学校里和家长一起工作。
        （三）、全方面了解学生
        学生管理是班级管理的重要方面，而要想做好学生管理，多面了解学生是关键.对于小学生来说，他们具有一些共有的阶段特征，同时也具有一些个人特征。所以，班主任应当在了解学生总体特征的基础上，多了解他们的个人特征。了解学生的方式有很多，比如，班主任可以通过主题班会、与家长沟通等方式了解学生。班主任需要注重与学生、家长以及任课教师之间的沟通。具体来说，与学生沟通时，需要注重换位思考，从学生的角度思考他们出现的问题，能更好地了解他们。与家长进行沟通时，应当注重沟通机制的建立。班主任需要通过家访、开家长会、微信沟通等多种方式与家长进行交流，以期能够更加了解学生在学校以外的情况。班主任与任课教师沟通、交流可以加深对学生成绩的了解，有助于更好地促进学生的进步。所以，班主任需要认识到沟通交流的重要性，并积极进行多面的沟通、交流。
        结束语
        总而言之，进一步强化班级管理，是小学班主任的重要职责所在、使命所在,小学班主任要积极地树立有效班级管理的思想和意识，积极地探索新课改背景下提升班级管理工作开展效益和质量的有效方法和对策，为班级管理工作开展效益的提升和学生的健康成长创造良好的环境条件。
参考文献
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