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提高小学数学课堂教学有效性的实践研究

发表时间：2020/12/22 来源：《课程教材教法》2020年12期作者：蒋颖洁

[导读] 在我国大力倡导新课改的形式之下，小学课堂的教学模式正在积极进行创新和改革。

湖南省衡阳市祁东县步云桥镇拔茅中学蒋颖洁 421600

摘要：在我国大力倡导新课改的形式之下，小学课堂的教学模式正在积极进行创新和改革。小学数学教师要想让教学更加有效，需要积极借鉴新课改理念，充分结合学生的爱好和性格特征，制定符合小学生需求的教学模式，在教学前做好备课工作，为学生创设良好的数学学习情境，使学生在课堂学习中能够更加放松、更加愉悦，实现快乐教学。此外，教学模式应避免单一化，教师要创设丰富的教学方法，以便能够有效提高学生的学习积极性。本篇文章针对小学数学教学现状进行思考，下文中将介绍一些能够改善教学模式的措施，希望能帮助各位教师构建更加高效的课堂。
【关键词】小学数学；数学课堂；小学生；
        课堂是教师讲解知识的专属场所，也是学生学习的重要场地，在学生所有课程中，数学往往是最令学生头疼的课程。因此很多数学教师都在积极探索有效的教学方法。有效的课堂教学能促使教师和学生建立良好的关系，能使学生在课堂上更愿意交流表达自己的想法。小学时期的教育决定了学生未来的成长，学生在此阶段如果能够奠定坚实的基础，在将来学习新课程时会更加得心应手。因此，教师要引导学生总结适合自己的学习方法，使学生在学习知识时能够更加有效率。下面内容主要阐述如何使数学教学更加高效，希望能给诸位数学教师带来一些帮助。
        一、做好课前准备
        新课程不仅考验学生的吸收能力，也考验教师的教学水平，教师在讲解新知识前应做好备课工作，以便找到便于学生学习的教学方法，也能够将相关的知识更加完整的串联起来并化繁为简，这样可以有效提高教学效率。另外，积极的备课可以使教师更好地应对课堂突发情况，能够更加有效的解决学生的提问。新课改强调教师应将课堂主体地位交还给学生，教师所需要做的工作，一方面为学生讲解知识，另一方面在学生学习过程中起到引导作用。此外，由于每节课程的知识难点是不同的，教师在备课时要区别对待，对于复杂系数高的知识点教师可以设计巧妙的问题引导学生进行针对性的思考，这样可以有效降低学生的理解难度。简言之，教师要结合教学内容制定相应的教学方案。

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        二、创设良好情境，提高课堂教学有效性　　
        数学知识本就存在枯燥性，在这种课堂中学习学生的学习效率普遍不高，因此数学教师比其他课程教师更应创设良好的教学情境，让学生学习数学时能够感到快乐。针对数学课程而言，学生需要接触大量的数学题目，结合该特征，教师可为学生创设问题情境，其优势在于能使学生产生求知动力促使学生的思维积极运转，下面我们举例而言。比如教师在为学生讲解“0代表没有的意义”时，为了让学生积极参与课堂学习中，笔者用多媒体为学生展示气球升起的画面，这些气球色彩斑斓，很快吸引了学生的注意力，然后笔者将实体气球拿出来，模拟视频中放飞气球的内容。每当笔者放飞手中的一只气球，就会让学生计算还剩几只气球，一直到放飞最后一个为止，接下来笔者再次问学生还剩几只气球，这时笔者手中空无一物，学生会思考当一个也没有时该怎样表示呢？这时便很容易让学生理解零的意义了。通过这种有趣的教学情境，使学生感觉数学近在咫尺，可以进一步促使学生产生探究新知识的动力。
        三、现代教育技术有助于提高课堂教学有效性
        在传统教学中，数学教师所能用到的教具只有粉笔和各种实物模型，而在当今社会，信息技术逐渐普及，教师可以通过多媒体为学生展示丰富的学习资源，逐渐取代了以往的教学教具，教学氛围也逐渐由静态转变为动态，这都意味着教育在进步。和常规教学手段相比，计算机的优势非常独特，有效拓展了教师的教学资源，还使学生在更加生动的课堂中学习。虽然多媒体教学取得了一定的成果，然而部分教师过于依赖多媒体技术，几乎每一节课堂都通过多媒体进行教学，这样不能真正发挥现代教育技术的优势。正确的做法是教师结合教学内容以及学生思维方式和现有知识水平酌情使用现代教育技术，这样才能带来更好的教学效果，使学生能够有效的提高思维能力。比如一年级数学教师讲解“被减数”时，这个知识点需要运用逆向思维去解决，由于小学生已经具备了一定的口算能力，所以能够轻而易举的说出答案，这样便能将答案带进算式中利用列竖式的方式进行计算。所以学生在计算数学题时，如果能够结合现代技术，可以使解题的过程更加轻松还能使学生的思维得到积极的锻炼，更好的解决教学难点，使现代教育手段的优势得以真正的发挥。
        总之，小学数学教师要想让教学更加有效，需要积极借鉴新课改理念，充分结合学生的爱好和性格特征，制定符合小学生需求的教学模式，在教学前做好备课工作，为学生创设良好的数学学习情境，使学生在课堂学习中能够更加放松、更加愉悦，实现快乐教学。此外，教学模式应避免单一化，教师要创设丰富的教学方法，以便能够有效提高学生的学习积极性。
参考文献：
[1]李霞. 浅谈如何提高小学数学课堂教学有效性[J]. 学周刊, 2017(8):147-148.
[2]毛丽佳. 浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性[J]. 中国校外教育, 2017(21):110-110.