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新课改背景下的小学英语课堂教学策略分析

发表时间：2020/12/22 来源：《课程教材教法》2020年12期作者：杨静

[导读] 当前小学生在英语学习中普遍存在忘得快、兴趣低问题，这样的情况严重影响了小学英语教育效果。

重庆市武隆区第二实验小学杨静

摘要：当前小学生在英语学习中普遍存在忘得快、兴趣低问题，这样的情况严重影响了小学英语教育效果。在新课改持续推进中，小学英语教育有必要变革。教师需要结合学生的生理特点、心理特点，运用现代教育理念和方式，提高学生的学习积极性、学习主动性。
关键词：新课改；小学英语；教学方法；教学策略
        前言：为提高我国小学英语的教育效果与整体水平，教师必须采取行之有效科学合理的教学方式提高教育效率。面对新课改环境，传统英语教学模式现如今已经不适合当前的英语教育环境。教师需要采取行之有效的方法保障小学英语教育效果、教育效率，达成英语教育追求和目标。
        一、小组合作积极参与
        当前小学英语教育必须改变传统灌输教学模式，教师需要将课堂还给学生。小组合作学习是现代教育理念中的常用教学方法[1]。教师将课堂还给了学生，能够体现学生课堂主体地位，培养学生探究意识，体现了学生团结合作意识的培养追求，能够有效锻炼学生的问题解决能力和口语交际能力。如果小组合作流于形式，就无法发挥应有作用[2]。传统教学的时候，有些教师并没有为学生提供合适学习环境、时间和条件。教师没有让学生拥有展示自己的舞台，学生无法感受到合作学习乐趣，无法养成良好学习习惯。久而久之学生就会出现装样子学习的问题。学生认为教师并不关心自己的学习，所以没有讨论必要性。为改变这种局面，需要教师做好备课，让合作有效率、有质量。教师应当创造舞台，让学生能够展示自己。如果发现学生的合作存在问题，或是没有认真对待，教师应第一时间帮助和指导，让学生进入学习状态。
        二、创设情境激发学习热情
        新课标强调，教师需要以学生学习指导者、引导者、帮助者角色出现在课堂。教师需要充分发挥课堂引导者、帮助者、指导者作用，为学生提供展示自己的机会。教师教学的时候应当按照课堂需要，创造宽松和谐氛围，让学生能够充分展示自己的才华。外语教学成功与否关键点在于教师需要为学生提供良好的条件与机会，让学生能够合理使用语言材料。愉快的课堂气氛可以让学生主动参与学习过程[3]。比如学习《Shopping》的时候，教师可以让学生用角色扮演的方法表演阅读材料，这样的方法十分有趣，能够吸引学生主动参与。
        三、游戏教学调动兴趣
        小学阶段学生没有学习自主性，学生能否学习取决于教师教学方法是否拥有吸引力和魅力。小学生年龄小，游戏是大多数学生喜欢的内容。游戏本就是生活的一部分，学生对于游戏充满了热情。课堂教学的时候游戏能够带给学生新奇的学习体验，让学生感受到英语学习的乐趣。此时学生就能全身心投入，保障学习效率、学习效果。

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如《My clothes》的学习中，教师可以组织学生用你画我猜或是你表演我猜的游戏。学生在游戏中享受学习的乐趣，提高了课堂活跃度，并顺利掌握了知识。当然考虑到小学生自制力差的问题，教师必须控制好度，以免发生本末倒置问题，影响到学生的学习效果。
        四、挖掘教材优质教育资源刺激学生主动学习
        小学阶段考虑到学生的知识储备有限，教材设计中往往会添加大量插图。趣味插图具有吸引力，并且本身生动与形象。教师教学的时候需要合理使用插图资源，用插图资源降低学生学习难度，保障学生学习效果与学习效率，让学生充满兴趣的学习知识。当前部分教师教学的时候没有充分利用插图，这个问题是课堂教学效率得不到保障的直接原因之一。不仅浪费了教学资源，同时也不利于保障学生的知识记忆效果。
        五、掌握方法拆分单词记忆知识
        单词有着很多种构成形式，只要找到规律往往能够有效提高学生的学习能力。教师教学前需要做好每一个单词知识点的深入研究，按照学生的能力情况设计教学思路。保障了学生的单词学习效果，学生的英语学习质量才能得到保障。
        比如学习sloop这个单词的时候，教师可以带领学生将单词拆为s+loop，这里loop是圈的意思，教师可以让学生将s看成small小的意思，总结来看就是一个小的圈，海洋上小的圈就是小帆船。这样的趣味单词记忆方法不仅能够降低学生的学习难度，同时有趣的方法让学生顺利记忆了新的单词，完成了过去单词的复习巩固了知识，提高了学生的学习热情和效果。再比如学习kangaroo这个单词的时候，教师可以让学生通过音节拆分单词，将单词变成kan、ga、roo，这样的方法能够让学生更轻松的记忆单词。单词拆分必须按照音节拆分，拆分的时候可以对照着音标拆分，直观化、立体化单词知识。
        六、加强复习巩固知识
        教学时艺术，教师教学中需要做好复习，带领学生认真复习才能获得更好的学习效果。遗忘和记忆往往是同步进行的，学生在时间推移中会渐渐遗忘知识。为了保障学习效果，经常复习十分关键。
        结语：以成年人角度来看，小学英语非常简单，但对于小学生而言，英语存在很大的学习难度。小学英语教学的时候，教师需要根据学生的生理特点、心理特点考虑问题。按照学生实际情况、课堂教学内容情况制定教学方案、教学方式，让学生能够轻松、享受英语学习过程。
参考文献：
[1]陈莹.基于核心素养下的小学英语语音与绘本融合教学研究[J].英语广场,2020(30):113-115.
[2]吴琼.新时代小学英语教师趣商素养初探[J].英语广场,2020(30):116-118.
[3]金燕.巧借英语情境教学体验语法学习的乐趣[J].英语广场,2020(30):134-136.