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传统文化渗透高中英语课堂教学实践沈秋华

发表时间：2020/12/22 来源：《课程教材教法》2020年12期作者：沈秋华

[导读] 在高中课堂当中，英语教师通常都将注意力放在提升学生的学习能力以及增加学生英语词汇积累量方面，还有一部分教师注重提升学生的英语听力能力、写作能力以及口语表达能力。

山东省菏泽第一中学沈秋华 274000

摘要：在高中课堂当中，英语教师通常都将注意力放在提升学生的学习能力以及增加学生英语词汇积累量方面，还有一部分教师注重提升学生的英语听力能力、写作能力以及口语表达能力。这些教师的做法固然正确，但是他们都忽略了当下社会当中最提倡的一点，那就是对传统文化的渗透，教师需要牢牢记住这一点，在教学进程当中有效地将中国传统文化与高中英语教学进行融合，让学生在学习英语的过程当中体味传统文化的无限魅力。
关键词：高中英语教学；中国传统文化；基本策略
        引言
        “讲好中国故事，传播中国文化”是每一个中国人的责任和义务。身为一名高中英语教师，要有意识、有计划的在教学中渗透中国传统文化，让学生对中国优秀文化有更深的了解。作为一门国际化的语言，英语在我国教育体系中的地位越来越高。如何提升教学效率，成为摆在教师面前的一大难题。就当前的英语教学现状来看，传统文化的缺失这一问题比较凸显，而且抑制了教学的发展。下面本文就立足高中英语教学，着眼于中国传统文化的渗透对文章主题进行深入说明。
        一、高中英语教学渗透中国传统文化的意义
        高中英语教学渗透中国传统文化的意义首先，在高中英语教学中渗透中国传统文化，有助于弘扬传统文化。英语教学课堂上，教师应积极引导学生全面正确地认识中国传统文化的魅力，将传统文化渗透于英语词汇、语法的教学中。弘扬传统文化，有助于提高学生转化中英文的能力，增强学生跨文化交流的意识，也能借助英语的交流作用将中国文化传播得更广。其次，在高中英语教学中渗透中国传统文化，还能提高学生的跨文化交际能力。无论是中文交流或英文交流，产生的交际行为都是双向的，并且跨文化交流也不仅仅局限于交流对象相互的理解力，其中还有文化共享和文化影响的存在。如上所述，中国文化失语的现象越来越普遍，成为一个重要的教育问题，要解决这个问题，就要确保学生都能熟悉中国传统文化，将其渗透在英语科目的教学中，鼓励学生用英语表达传统文化的内涵，实现跨文化交流意识和交际能力的提升。最后，在高中英语教学中渗透中国传统文化，有助于更好地推进课堂教学活动的进行。将中国传统文化的学习融入英语教学中，学生的学习兴趣得以激发，利用传统文化设计学习英语知识的课件，丰富学习内容和活动方式，师生之间的互动更多，课堂气氛被调动起来了，学生才能更主动积极地参与学习活动，保障较高的教学效率。
        二、传统文化渗透高中英语课堂的教学实践
        （一）利用英语写作模块进行传统文化渗透
        在上文，我们就曾提到过在高中英语教学当中，可以将传统文化渗透到写作模块，让学生通过写作来体会传统文化的无限魅力。通常来讲，在高考试卷当中，写作这一模块所占的比例并不小，它对学生的成绩高低有着至关重要的作用。

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因此，无论是哪一位高中英语教师，他们都会将大量的时间投入在英语写作模块的讲解当中。种做法不但能提高学生的英语写作能力与词汇积累量，同时也可以帮助学生了解中国传统文化，感受传统文化的博大精深。
        （二）在阅读教学中的渗透
        阅读是高中英语的一个重点，也是一大难点，对提升学生的综合素养有着重要的意义在传统的阅读教学中，教师教学方式单一、死板，首先带领学生认读生字词，之后分段对语法进行讲解，之后再从整体上对文章进行总结。纵观整节英语课堂来。这种方式比较死板，而且将时间和精力全部放在了语法和单词的教学中，并未深刻体现文化教学的价值，这也就导致很多学生无法深刻理解文章，这严重影响了学生素养的提升和发展。为了改善这一教学现状，在高中英语阅读教学中，教师要注重文化的渗透，让学生在掌握语法和词汇的基础上，感受传统文化的魅力，并对中西方文化的差异有一个深刻的了解。当今的人教版英语教材都是编著者精挑细选的，具有一定的典型性。教师要结合教学内容，对其进行有效地渗透，并以此为载体渗透中华文化。
        （三）丰富学生的课外活动
        信息时代，教学资源很丰富，教师需要利用好这一条件多为学生提供出去了解大千世界的机会。例如，其可以定期带学生去往一些传统文化韵味丰厚的博物馆，让学生在观赏文物的同时体味传统文化的韵味，而在参观的同时教师可以引导学生让其利用自己所掌握的英语单词对一些文物进行介绍，提升学生的口语表达能力。
        （四）在口语教学中渗透
        任何学科学习的最终目的都是为了应用，英语作为一门语言学科更是如此。所以在实际教学中，教师要注重开展口语教学。在教学中，同样教师要有意识地渗透传统文化，在丰富课堂内容的时候，还有助于中华文化的传承和发展。让学生以表演的形式展现出来，在提升学生对传统文化理解的基础上还能提升学生的英语表述能力，与此同时，教师还可以利用课前的3-5分钟的时间，组织学生开展课前练习。在这样的教学氛围上，学生的口语能力提升了，中国传统文化知识丰富了，进而达到了一举两得的效果。
        结束语
        高中生是祖国的未来、民族的希望，加强对他们的文化教育，对于培养中华优秀传统文化的继承者和弘扬者，推动文化传承创新，建设社会主义先进文化具有基础作用。在这一背景下，高中英语教师应群策群力、积极探索、敢于实践，努力将中华优秀传统文化融入英语阅读教学，使学生在掌握英语语言能力的基础上，增强民族文化自信和价值观自信。
参考文献
[1]曹小珍.探讨传统文化在高中英语课堂教学中的渗透[J].课程教育研究,2018(51):104.
[2]柳文静.高中英语教学中渗透中国传统文化的基本策略[J].读写算,2018(31):27.
[3]王小娟.如何在高中英语教学中加强传统文化教育[J].试题与研究,2018(29):43.