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谈优化小学英语课堂各教学环节的方法黎梦佳

发表时间：2020/12/22 来源：《课程教材教法》2020年12期作者：黎梦佳

[导读] 随着科技的发展，我国教育模式已经无法适应现在教学需求，需要与时俱进，不断创新，唯有不断优化小学英语教学模式，提升教学效果，才能够符合我国教育改革的新要求。

湖北省咸宁市通城县实验学校黎梦佳

摘要：随着科技的发展，我国教育模式已经无法适应现在教学需求，需要与时俱进，不断创新，唯有不断优化小学英语教学模式，提升教学效果，才能够符合我国教育改革的新要求。在新课改的政策下，为我国小学英语教师提供新的教学思路，文章下述内容从我国小学英语课堂教学环节出发，找出存在的问题并提出科学的解决措施，为我国新课改教学发展奠定坚实的基础。
关键词：小学英语；教学环节；优化方法
        引言
        学生是发展的主体，是教学的主角，故“立德树人”是教学的最终归宿。随着课程改革的深入实施，英语学科从必备技能和关键品格两个方面，就如何培养学生、发展学生、突显英语学科的特点提出了明确的要求那么，教师如何真正做到关注学生发展，提升课堂教学实效呢？在英语课堂中，教师要立足教材，深入研读教材、解读教材，寻找教学内容与学生生活之间的联系，使教与学、学与用得到进一步的整合，促进学生多元智能的发展，提升学生的英语应用水平。
        一、优化小学英语课堂各教学环节的重要性
        随着社会经济的发展，科学的进步，人们的个性需求越来越明显传统的教育理念并不能很好的适应现代人。而对小学英语课堂各教学环节进行优化就显得尤为重要，因此，在教学理念上，教师要摒弃只注重学生的成绩，要注重学生的全面发展，促进学生的综合能力的提升，要优化各教学环节。比如，教师可以组织多种活动，鼓励学生开口说英语，和外教老师进行日常交流等。培养学生勇敢、积极向上的态度，探索知识的能力；还要培养学生学习的兴趣和热情，提高小学生课堂的参与度，老师不仅要创建和谐、稳定的课堂氛围，为学生营造良好的学习环境，还要不断地创新教学方法和手段来优化小学英语教学，一些有效的教学活动还能培养学生正确的人生观、价值观和世界观。
        二、优化小学英语课堂各教学环节的方法
        （一）借助多媒体，导入英语知识
        例如，在教学“My favourite season”这部分内容时，教学内容是与四季相关，笔者便会根据这一中心教学内容，借助多媒体对学生进行教学。在备课阶段，笔者会在网上搜集与四季相关的资源，并将其进行一定的整合，放在课件中。在课堂开始时，笔者会借助多媒体打开课件，向学生展现自己所搜集的资源。资源是以视频的形式展现了春、夏、秋、冬这四季，利用形象的画面重现了这四季，利用生动的声音营造良好的氛围，使得学生的视觉和听觉受到了双重的刺激。视频展现完后，笔者便会向学生提问关于最喜欢的季节是什么？为什么等问题，引导学生回答，并逐渐地导入本节英语知识，使得学生能够不知不觉地融入到具体的学习状态中，认真地听笔者的讲解。

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        （二）明确教学主题，提升课堂效率
        例如，英语教师在讲解《Our animal friends》这一章节时，以小学阶段英语教学的总目标为大方向，明确这节课的重点在于让学生认识一些动物的单词以及动物的四肢组成的表达方式，了解了主要的教学目标就可以把一些生活化的东西加入到课堂上，如:教师可以将兔子以图片的方式展示给学生，让学生用自己的语言去表述这只兔子有哪些特点，它有“red eyes”、“long ears”以及 “short tail”，以此为例，让学生分别形容其他动物的特征，之后再进行情景演练，将学生划分为几个小组，让学生使用英语进行提问对话如:A: “do you have an animal friend?”， B: “yes，I do ”，A: “Dose it have long ears?”B: “No，it has two legs and two wings．”，经过学生间的对话之后，让班内的学生猜测这位同学的动物朋友到底是什么，能够有效培养学生听说读能力，布置相应的作业以培养学生写的能力，在有限的实践内培养学生更多的能力。
        （三）营造愉悦的课堂氛围，激发学生学习兴趣
        随着新课改的推行，教育部越来越重视以学生为中心的课堂教学，由于小学生思维比较活跃，导致不愿接受一些较为单一的学习内容。而受到我国传统教育模式的影响，小学英语课堂一直处于沉闷枯燥的课堂氛围之中，这样的教学氛围十分不利于学生发挥自己的优势，反而将学生学习英语的积极性拉低了。因此，小学英语课堂的氛围是极其重要的，其实，笔者认为只需要在教学的过程中，举一些社会生活中的实例，将学生们乐于接受的信息渗透到英语的教学之中。另外，可以让学生描述自己的某段经历、某个喜欢的故事，这样既能让学生参与到愉悦的课堂教学中，还可以增加学生学习英语的兴趣。另外，增加教师与学生之间的互动也是一个营造课堂氛围的有效方式。
        （四）课后布置作业环节
        教师在结束这堂内容时，需要对学生的掌握程度进行大概的测验，课后作业需要根据学生的学习效果合理布置，以此达到帮助学生巩固英语知识的目标。教师在布置课后作业时，应该摆脱传统的方法，不断创新，选择合适的作业布置方式，优化课后作业，能够帮助学生更好的消化英语作业，提高小学生对英语的学习积极性。
        结束语
        综上所述，完成英语教学从“量”到“质”的转变仍然需要许多的努力。小学英语教师应该结合小学生的身心发展规律，积极探索更合适且有效的教学方法，为切实提高学生的英语水平，促进学生的全面发展做出努力。
参考文献
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[2]杨青霞.多措并举，打造农村小学英语高效课堂[J].校园英语,2019(52):207.
[3]高丹.试论小学英语教学中存在的问题及解决对策[J].问答与导学,2019(34):23.