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基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学罗显芳

发表时间：2020/12/22 来源：《课程教材教法》2020年12期作者：罗显芳

[导读] 随着教育体制的深化改革，素质教育逐渐实行，在素质教育背景下课堂追求探究和创新，走改革发展的道路。

贵州省仁怀市九仓镇白果寺村小学罗显芳

摘要：随着教育体制的深化改革，素质教育逐渐实行，在素质教育背景下课堂追求探究和创新，走改革发展的道路。小学语文是小学科目中的重要组成部分，其中在小学语文课堂教学中进行探究创新是小学教育适应新教学理念的重要措施，探究创新小学语文课堂教学应该不断的发现课堂教学中的问题和不足，并不断地结合新理论结合教学实际，实现课堂教学方式的创新，从而对学生进行素质教育，提高小学语文的课堂教学质量。
关键词：素质教育    探究创新   小学语文课堂
        创新教学是理论进步和社会发展的重要表现，在素质教育背景下课堂教学更加注重学生全面的个性的发展，以及创新精神和实践能力的培养，同样在此过程中，教师也不仅仅是知识的传授者，更是学生学习的引导者和学生发展的促进者，更强调教师关心学生、尊重学生，真正使小学语文课程成为一门人文课程，帮助培养学生的良好人格以及良好习惯，并激发学生的学习兴趣。所以说素质教育背景下探究创新小学语文课堂教学具有着重要意义。
        一、现阶段小学语文课堂教学中存在的问题
        1.1没有确立学生的课堂主体地位
        学生是课堂教学的主体，这一理论是我们素质教育的核心内容，同样也是以人为本的贯彻落实，但是目前在小学语文教学课堂上还没有确立学生的课堂主体地位，采用的教学方式仍然是传统的教学方法其中填鸭式教学、一刀切式教学屡见不鲜，在教学过程中教师仍然抱着传统的教学思想和教学理论，完全按照自己的思维模式进行教学，没有尊重学生的课堂主体地位，和学生的实际情况联系也不紧密，甚至还单纯的用成绩来进行班级排名，忽视了学生的个性发展和全面发展，很难激发学生的学习兴趣，不符合素质教育的基础要求。
        1.2针对素质教育缺乏实践性
        素质教育得到了社会、学校、学生、家长的认可，但是在具体实践过程中却非常敷衍，出现了素质教育形式化的现象。虽然一直在呼吁素质教育，但是在实践过程中却缺乏核心内涵，素质教育主要是以人为本，但是在真正的小学语文教学过程中，教师会突出教学方法的改变，比如采用ppt教学，单纯的把课件做的五彩缤纷，却忽视了学生的参与力度，从而使素质教育仅仅停留在口号的层次上，没有深入实践，所以素质教育形式化的问题是我们在教学过程中应该克服的重要内容。
        1.3学生自由时间缺乏，
        素质教育更注重学生的创新精神和实践能力的培养，而综合素质的开展离不开自由时间的支持。在小学语文教学中采用最多的教学方式就是老师讲，学生听的方式，无论是在自习课上还是早读课上，所有的时间都被安排的满满当当，学生缺乏自由时间，从而限制了学生主动学习的意识，不利于学生创新精神和实践能力的培养。

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比如我们在学习《守株待兔》这篇课文的时候，学生可能对于寓言故事有着极大的学习兴趣，但是教师给学生安排要背诵课文或者是默写生字，从而使学生的学习兴趣急剧下降，甚至产生了反感的心理。
        二、素质教育背景下创新小学语文课堂的教学措施
        2.1贯彻落实以人为本教育理念
        在素质教育背景下以人为本就是以学生为主体，确立并尊重学生的课堂主体地位，在语文教学过程中逐步改变传统的教学方式，明确教师自身在课堂内的教学角色，逐步转变为学生学习的引导者，教学课程的开发者和研究者。在教学过程中更多的让学生参与到课堂中来，改变传统的机械单一的教学方式，鼓励学生积极大胆的说出自己的想法，真正做到以学生为核心，充分挖掘学生的个人潜能。比如我们在学习《小蝌蚪找妈妈》这一篇课文的时候，不要单方面的关注学生会不会读课文，或者学生的生字词有没有正确的默写，可以在课堂导入环节先引导学生回答一下小蝌蚪的妈妈是什么？让同学们描述青蛙的样子，通过生活经验的结合来调动课堂氛围，使更多的学生参与到学习中来，并有效的培养学生的创新精神和实践能力，进而体现出学生的课堂主体地位。
        2.2创新教学方法
        在小学语文教学中教学方法千篇一律，而素质教育背景下对教师提出了更高的要求要求教师活跃课堂氛围，提高学生的理解和学习能力，并根据学生的认知水平进行素质教育，所以创新教学方法是素质教育的重要体现途径，小学生的认知水平有限，而且逻辑思维能力处于发展阶段，教师在教学的过程中可以采用更加直观具体的教学方法，并进行启发式教学，根据因材施教的教学原则来促进学生的个性发展，在语文教学过程中教师可以充分利用语文知识和生活经验的结合来加深学生的知识印象，采用ppt课件的教学方法来更直观的展现课堂内容，从而提高学生的认知水平。
        2.3融入相应的文化教育
        文化教育是素质教育的组成部分，小学语文教学涉及的内容复杂多样，同样也是文化教育的重要途径，教师可以通过不同的课文或者是不同的教学资源来进行课堂教学。比如，传统文化教育就是小学语文教学的重要组成部分，国学经典和名家大作在语文教材中都有所体现，所以将现代教学与传统文化相互结合不仅能够增强课堂的趣味性，还能够进一步培养学生的文化素养，帮助学生尽早得树立起正确的人生价值观。
        小结：
        素质教育背景下对于课堂教学有着新的要求和标准，在小学语文教学过程中我们要不断的进行教学改革和创新，在教学中语文老师需要更多的关注师生互动、实践指导，以及学生的个性发展，鼓励学生参与到课堂中来，大胆地将课堂交给学生，真正的实现以人为本的教学理念，落实创新教学的基本原则。
参考文献：
[1]基于素质教育背景下的小学音乐教法创新.樊秀萍.读写算-教育导刊.2015.
[2]基于素质教育背景探究。创新小学语文课堂教学.易桂荣.当代教育实践与教学研究.2017.
　　