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现代信息技术在小学高年级数学教学中的运用分析

发表时间：2020/12/22 来源：《课程教材教法》2020年12期作者：赵凤云

[导读] 在信息技术背景下，教师应该注重信息技术与小学数学知识的整合，改善传统的小学数学课堂教学方式，培养促进学生的全面发展。

河北省高碑店市肖官营镇尚垡中心校赵凤云 074000

摘要：在信息技术背景下，教师应该注重信息技术与小学数学知识的整合，改善传统的小学数学课堂教学方式，培养促进学生的全面发展。教师在小学数学教学过程中，应该积极地利用信息技术，激发学生的学习兴趣，创新教学方式，调动学生学习积极性，高效地利用信息技术进行预习复习，帮助学生有效地巩固课堂数学知识。所以小学数学教师应该注重信息技术的运用，建设高效课堂。
关键词：信息技术；小学高年级数学；运用
        引言
        随着社会时代的发展，现代教育技术已经逐步的运用到了小学教学中去。和以往的课堂教学模式相比，信息技术的应用能够给课堂教学提供更多的可能。但是由于受到客观因素的影响，很多教师教学的时候，无法将现代信息技术的作用更好的发挥出来，甚至可能会给教学效率的提高造成较大的影响。甚至有些教师进行小学高年级数学教学的时候，仅仅将现代信息技术看成一种调节氛围的工具，这不但会浪费大量的学习资源，还会给学生的数学学习及全面发展造成影响。所以，我们必须根据小学高年级数学教学的需要，将现代信息技术运用进来，切实提高小学高年级数学教学的效率，帮助学生更好的成长。
        一、通过现代信息技术将学生数学学习兴趣激发出来
        在进行小学高年级数学教学的时候，想要提高教学有效性，便必须重视学生学习兴趣的激发。若是小学高年级学生对数学学习没有兴趣，那么数学教学的持续性和有效性便没有保证，甚至会给学生将来的发展和学习造成较大的影响。在小学高年级数学教学的时候，若是教师能够将现代信息技术合理的运用进来，能够激发学生对于数学学习的兴趣，从而进一步帮助学生养成好的数学学习习惯。比如，在进行《圆柱的表面积》学习的时候，通过学习相关的理论知识，学生能够较好的掌握计算的相关公式，但是却很难对公式推导的过程有一个全面的了解，这种情况下也会给小学生推导能力和总结能力的提高造成影响，甚至会影响学生的后续知识学习。为了切实提高教学有效性，将学生的学习积极性激发出来，小学高年级教师教学的时候，需要将现代信息技术合理的运用进来，在讲解相关知识之后，通过多媒体设备来给学生展示推导公式的整个过程，这样能够帮助学生更加直观的了解公式的推导过程，也能够更好的掌握公式，切实提高小学高年级数学教学的效率和教学质量，提高学生数学学习参与度，帮助学生提高其知识探究能力以及归纳总结能力，给学生更好的学习和成长奠定基础。
        二、利用网络信息平台，实现线上交流
        现如今时代发展迅速，网络已经普及到生活中的方方面面，那么教师也不要拘泥于单一的形式。网络技术普及生活，方便又快捷，几乎每个班级都有班级微信群。

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那么教师可以利用这一便利，与家长多多保持联系，在班级群里向家长反馈学生在学校的情况，包括学校的一些任务都可以告知家长。课前预习、课后作业检查等等，教师都可以在群聊中告知家长，教师也可以让家长将学生读书的视频发到群聊中，在检查后，表扬表现好的同学，指点需要进步的同学。这一方法充分运用了信息技术的教学工具，调动了学生的求知欲，学习氛围也轻松愉快，一改以往的枯燥应试型教育，既掌握了课程重点，又为形成高效的小学数学课堂提供帮助。
        三、丰富教学内容与资源
        “互联网+”背景下高效课堂构建最大的优势就是丰富课堂教学内容与资源。通过“互联网+”的教学模式，借助当前信息化技术带来的便捷性，小学数学课堂教学可以充分利用信息搜索引擎，快速搜索出本章教学内容相关的教学方案，从而帮助教师优化教学设计。特别是对于理解难度性相对较高的知识点，教师能够从海量的教学资源中寻求出多种解答方式与教学方法，帮助学生多角度、多思维地发现问题，探寻知识的核心、难点、重点。例如，在图形教学过程中，平面图形相对立体图形教学难度系数较低，但对立体图形做充分讲解时，有些学生立体思维空间能力相对较弱，这时教师就需要借助多媒体的方式将立体物体从多角度、不同层次进行展示，这样更有助于学生对立体图形的理解，由此可以大大降低学生学习立体图形的难度。可以说，积累丰富的教学资源、教学内容，就是构建高效数学课堂成功的开端。
        四、利用实物投影展示成果，激发学生对数学计算的兴趣
例如，“分数的混合运算”教学结束后，教师为学生布置了相应的课堂练习，为了降低学生的错误率，教师需要进行及时评价和建议，这时教师可以将部分学生的课堂成果进行展示。一方面将书写规范的作业展示给学生看，能够提高学生的书写规范意识，有利于学生书写习惯的提升；另一方面为学生展示有明显错误的作业，让学生发现和寻找其中存在的问题，能够很好地培养学生的观察能力，也能提高学生的细致程度。这样的教学方式不仅能够提高学生对数学计算的兴趣，还能让被表扬的学生更有动力学习，对其他学生也产生了一定的激励作用。
        结束语
        总之，新形势下高效课堂的创建刻不容缓，对小学数学教学而言更是如此。在教学过程中，建立信息化教学模式不但能够促进学生数学能力的提高，而且能让每一个学生都在课堂上最大限度地发挥自己的潜能。同时，在信息技术的协助下，这样的教学模式能更好地提升教师教学的效率，更能将一些抽象的数学知识直观地展现给学生，提升学生的数学综合素养。
参考文献
[1]刘延景.新课改下高年级数学教学中信息技术融合运用[J].中学课程辅导(教师通讯),2019(24):164.
[2]杨银旺.浅谈微课在小学高年级数学教学中的应用[J].天津教育,2019(35):72+76.
[3]翟向煜.探讨信息技术在小学高年级数学教学中的运用[J].数学学习与研究,2019(22):65.