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基于游戏教学模式下的小学体育教学

发表时间：2020/12/22 来源：《课程教材教法》2020年12期作者：张燕

[导读] 对于小学生来说，爱玩、好动往往是学生的天性。

四川内江市东兴区椑木镇联盟小学张燕 641000

摘要：对于小学生来说，爱玩、好动往往是学生的天性。所以，小学教师在体育教学当中就应该投其所好，结合学生的喜好来加强游戏的引入。这样可以更好的提高学生在活动参与过程当中的积极性和主动性，有助于学生终身锻炼意识的养成，让学生在学习的过程当中感受到体育锻炼的价值和乐趣，达到事半功倍的教学效果。
关键词：游戏教学；小学体育；运用
        前言：新课改倡导，在当前教学开展的过程当中，教师一定要重视学生学习兴趣的提高，这样才能够让学生在学习的过程当中展现出更多的能动性和主动性，达到最佳的教学效果。因此，小学教师在体育教学开展的过程当中就可以加强游戏的有效运用，对游戏资源进行充分的利用。更好地推动体育课程和游戏之间的整合，让最终的教学质量和效果都能够得到不断的提高。
        一、基于游戏教学模式下的小学体育教学意义
        在小学阶段的体育教学当中，游戏的引入是至关重要的，将对教学以及学生的发展起到良好的推动作用。首先，有助于学生的正确自我评价[1]。对于小学阶段的学生来说，学生的年龄相对较小，对于外界的接触比较少，所以在问题思考的过程当中主要是以形象思维作为主要形式。而通过游戏在课程当中的有效引入，就可以让学生在体育锻炼当中积极参与，并及时的发现自己的不足和问题，让学生对自我加强认知。其次，能带动学生思维的创新构建。在游戏当中有着非常开放的氛围，能够让学生在游戏参与的过程当中提高智力、判断能力、观察能力等等，带动学生思维水平的全面发展，将游戏在课程当中的价值充分的展现出来。最后，也能够对学生当前的身心健康起到推动作用。通过各种各样的形式丰富的游戏能够让学生在游戏及技能掌握过程当中掌握更多的劳动技能、生活技能等等，带动学生身心素质的提高，让学生在后续得到更好的成长与发展。
        二、基于游戏教学模式下的小学体育教学对策研究
        （一）游戏在准备活动中的运用
        在体育课程开展的过程当中，准备活动是非常重要的一个环节[2]。通过准备活动可以让学生的心理状态和身体机能都达到一个固定的标准，让学生产生一种兴奋感。在传统热身的过程当中，大部分的教师会采取慢跑、列队等形式，导致学生比较枯燥。所以，在当前也可以加强游戏在其中的引入，让学生的状态得到快速的调整。例如，可以对一些奔跑类型的游戏进行有效的引入，比如螺旋跑、蛇形跑。也可以对一些跑动游戏进行引入，比如听号抱团等等。同时，也可以借助一些工具开展传球接力、跳橡皮筋、跳绳等等。通过这样的方式都可以让学生的肢体在无形当中达到一个比较活跃的状态，能够让教学得到良好的组织。这样的游戏形式是多种多样的，教师可以结合实际的教学内容来适当的进行选取，对教学的开展起到一个辅助性的作用，让教学的质量和效果得到不断的提高。

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        （二）游戏在技能传授中的运用
        在体育教学开展的过程当中，技术技能教学往往是其中最为主要的一项内容[3]。所以，教师在教学开展的过程当中也应该在这一环节当中不断地加强游戏法的正确运用。这样可以让学生原本枯燥单一的形式变得更加生动有趣，有助于学生锻炼和运动热情的进一步提高。例如，在篮球技能教学实际开展的过程当中，教师就可以结合实际的技能传授对一些游戏进行引入，比如活动篮筐、投篮晋级、两人运球等等，让技能传授更加具有游戏化，让学生在训练参与的过程当中感受到更多的愉悦性。在此过程当中也可以加强一定的情境设定，比如可以为学生播放一些动感力十足的音乐，让学生能够在此基础上律动、比赛等等。这样都可以让学生在学习的过程当中更加亢奋，能够在愉悦的气氛下展现自己的潜能和技能，真正让课程教学的开展效果得到进一步的提高。
        （三）游戏在素质训练中的运用
        在体育教学开展的过程当中，身体素质训练也是非常重要的一项内容，主要的目标就是推动学生的身心发展，让学生的身心技能和素质得到进一步的增强。对于身体素质训练来说，这一环节具备着单调、负荷大、难度小等特点。所以，教师也可以适当的对游戏教学法进行运用。这样就可以让环节在开展的过程当中能够变得更加趣味横生，让学生在学习的过程当中展现积极性和主动性。例如，在针对学生腿部力量锻炼的过程当中，就可以对诸多的游戏类型进行引入，比如蛙跳接力、立定跳远等，可以让学生在实际参与的过程当中达到一个力量训练的效果。而在对学生上肢力量进行训练的过程当中也可以结合学生的爱好将双人蹲跳、平衡角力、推小车等游戏引入进来。可以根据实际的教学内容和目标对游戏内容和形式进行适当的选择。这样就可以在无形当中对教学的开展起到一个辅助性的作用，让教学的开展更加精彩纷呈。
        （四）游戏在整体活动中的运用
        在体育活动开展完毕之后，整理活动这一环节的开展也是非常重要的。整理活动的开展能够让学生在实际参与当中快速的消除自己在运动当中的疲劳，能够让学生的身体机能在短时间之内恢复，让人体从一个比较紧张的态度过渡到安静态度上。所以，在这一过程当中，结合这一环节的特点，教师也可以对一些小型游戏活动适当的进行引入。通过这样的方式来更好地缓解学生大脑皮层兴奋度，让其得到有效的恢复。例如，可以将一些整队报数、听口令做相反动作等游戏融入到其中。同时，也可以带领学生开展一些操类运动。借助这样的方式让学生在这一过程当中身心放松，能够尽快的恢复到正常状态下。从而更好地迎接后续紧张有趣的学习生活，实现游戏在体育活动当中的引入，让最终的教学质量和效果得到不断的提高。
        结论：在小学体育教学实际开展的过程当中，教师结合学生的实际特点加强游戏的适当引入是非常重要的。这样可以真正的做到投其所好，让学生在体育运动的过程当中产生积极性和乐趣。所以，教师在教学开展的过程当中就可以在准备活动、技能传授、素质训练、整理活动当中加强游戏的有效运用，让游戏在课程当中的价值得以凸显。
参考文献：
[1]曲哲. 探究创新教学在小学体育教学中的应用[J]. 试题与研究,2020,(32):105-106.
[2]羊丹晨. 小学体育有效教学策略[J]. 小学生(下旬刊),2020,(12):22.
[3]张艳. 农村小学体育游戏常态化教学课堂的思考[J]. 小学生(下旬刊),2020,(12):28.