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核心素养理念下小学语文微课教学探究徐玲

发表时间：2020/12/22 来源：《课程教材教法》2020年12期作者：徐玲

[导读] 为了促进学生的全面发展，小学语文教学转变观念，以提升核心素养为主要导向，改变传统的教学结构，从而真正实现小学语文教育的目的。

湖北省咸宁市通城县隽水镇南门小学徐玲

摘要：为了促进学生的全面发展，小学语文教学转变观念，以提升核心素养为主要导向，改变传统的教学结构，从而真正实现小学语文教育的目的。传统教学中，大多采用老师在讲台上讲，学生认真听的模式，这样的模式限制了学生的思维，而微课的出现大大激发了学生的学习兴趣，让学生化被动为主动，促进了教学的顺利开展。
关键词：核心素养；小学语文；微课
        引言
        语文教学是小学教育中的重要组成部分,在这一阶段,教师需要给学生打下坚固的基础,为提升学生的语文学习效果提供保障。这就需要教师提升教学的质量，改变以往的教学模式和方法。微课是当前流行的一种教学方式，具有显著的优势，在教学中进行应用能够提升教学的效率，调动学生的学习和参与积极性，因此。教师需要采取有效的措施，合理有效地应用微课，以充分发挥出其作用。
        一、核心素养的含义
        从字面意思来说，核心就是最重要、最关键的部分。而素养是多方面的融合,包含了价值观、知识、能力等多方面。因此学生在成长过程中必须具备适应终身发展和社会需要的能力和修养被称为核心素养。核心素养包含了很多方面的内容，比如知识储备、交际能力、工作实践等，具有很强的概括性，可以作为评价个体的重要标准。在小学阶段，学生接受新知识后，在学习与掌握的过程中逐渐形成的基本能力或者是将课程知识紧密结合的一种素养。
        二、核心素养理念下小学语文微课教学策略
        （一）、利用微课营造课文情境，激发学习兴趣
        在实际教学中老师们都知道，对一篇文章的学习不仅仅是它的语段和汉字,学习更多的是它的意境，微课教学就有这样的优点，在学生实际观看过程中微课可以作用高科技手段营造出相关的课文情境例如在讲《小马过河》一文时，微课课堂可以一边讲一边营造出小马过河的情境，让学生更加直观地看到小马是怎么过河的，小马与它问的几个动物之间有什么明显的区别，是什么使动物们对过河的说法各不一样。这些都是学生在传统的语文课堂看不到的内容，但正是这些情境可以引导学生更好地理解文中涵盖的各种启发，也能更好地理解整篇课文。同时，这种情境模拟的方式更像是在看一部动画片，可以充分吸引学生的学习兴趣，保证学生在微课的这十几分钟内有高度的专注性。这种微课的方式可以使《桂林山水》变成一场旅行，把《月光曲》变成一场音乐会，把语文从古板教条的刻板形象中拉回来，使整个上课过程妙趣横生趣味十足。

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        （二）、通过微课强调教学的重难点，促进高效学习
        在语文教学中学生对重难点内容的突破能够有效地提升教学的质量,有利于学生语文审美的培养，对于学生今后的学习有重要的推进作用，传统的教学教师对于重难点的知识需要用较多的时间反复地进行讲述，这样会影响教学的计划完成，教学的效率也不高，因此教师可以通过微课进行关键知识的讲解，生动地展现知识点的内涵，将枯燥刻板的知识转变成动画片段、小视频等帮助学生进行理解的形式，降低学生理解的困难程度，教师也可以结合课本内容构建相适应的教学情景，提高学生的感悟，更利于学生掌握关键内容。例如讲解《狼牙山五壮士》时，文章的重点内容是对五位壮士的纪念和歌颂，鼓励学生学习它们的优秀品质，将来成为奉献祖国的青年，而小学学生由于年龄阅历的限制，不能很好地对文章传达的思想情感进行理解，不利于学生对文章重点内容的掌握，因此教师通过网络整合相关的文字、影像资料制作利于学生理解的微课视频，在课堂播放文章故事的背景和五位壮士的事迹，营造对其赞美的教学情景，让学生接受到氛围的感染，体会文章的情感。
        （三）、运用微课进行教学，提升学生认知能力
        小学语文教学要以学生为中心，围绕着学生开展语文教学活动,让学生在学习语文知识的时候能针对性落实，这样才能有助于学生高效化学习。将微课教学的方式和学生语文知识学习的需求以及兴趣点相结合，促进学生学习认知能力提升，将教学当中的重点以及难点在微课的形式下积极突破，有助于学生良好的学习发展，有效提升学生的理解判断能力。语文教学中发挥微课的积极作用，通过片段性播放解答学生学习的难点，明确学生学习的方向，这就能为学生高效学习打下基础。例如，语文教学中在学习的《三顾茅庐》一篇，是我国四大名著之一《三国演义》中比较重要的场景，在战火纷飞英雄辈出的时代，造就出诸多的英雄，因为这一时代也造就了一部伟大的文学作品《三国演义》。学习时，先为学生播放三国演义电视剧的主题曲，让学生在音乐的情感激荡中，调动起学习的主动积极性，这对学生了解古典文学内容就有着积极作用。通过将微课科学运用，为学生制作相关的视频内容，还原文本场景，让学生在动态化的观看下能了解文本中的内容，促进学生了解刘备和诸葛亮之间的关系，以及各人物的特征，让学生能在微课的视频呈现下，对东汉末年的英雄历史故事有更多的认知，这就能提升学生学习的能力。
        结束语
        微课教学是一项重要且新兴的教学模式，有助于提升教学效果和质量，创建高效课堂.教育事业关乎我国未来的发展，因此教育问题也是恒久探讨的话题。小学语文微课教学还有很多没有被挖掘的策略，因此创新之路是一个很漫长的过程，仍需各位老师的探索和总结，促进学生的全面发展。
参考文献
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[2]张敦新.让微课点亮小学语文课堂教学[C]..教师教育论坛（第三辑）.:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:336-338.
[3]张俊青.微课在小学语文教学中的应用[J].西部素质教育,2019,5(02):137.