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浅谈游戏法在小学体育课教学中的运用分析

发表时间：2020/12/22 来源：《课程教材教法》2020年12期作者：杨曦

[导读] 积极优秀的体育游戏能锻炼学生身心，提高其体育素养，培养出全面发展的优秀学生，因此，在新课改实施之后，关于体育教学的目标、内容、结构等各个方面都进行了巨大改革，也取得了不错的成果。

重庆市綦江区康德城第一小学杨曦 401420

摘要：积极优秀的体育游戏能锻炼学生身心，提高其体育素养，培养出全面发展的优秀学生，因此，在新课改实施之后，关于体育教学的目标、内容、结构等各个方面都进行了巨大改革，也取得了不错的成果。然而，在当前的中小体育教学中，问题依然不少，面对这种情况，相关教育人员必须要与时俱进，以更适合中小学生的体育游戏来完善教学，发挥其优势，为提高中小学体育教育质量打好基础。
关键词：游戏法；小学体育；运用分析
        引言
        游戏教学法一直是深受学生欢迎的一种教学方法，尤其对小学生而言，游戏活动趣味性较强，符合小学生的心理特点，使学生不仅具有较高的学习积极性，还能够充分发挥主观意识，有助于培养学生思维提升学生能力，促进学生有效学习，达到构建高效课堂的目的。基于此，将游戏教学法应用于小学体育中，将二者巧妙结合，可以打破传统、枯燥、乏味的教学模式，提高学生的身体素质，有效开展智力教育，锻炼学生体魄，使学生在轻松愉快的氛围下，高效地学习，快乐地学习，掌握运动的技巧，达到理想的体育学习效果。
        一、体育游戏在小学体育教学中的重要作用
        （一）有效调动小学生学习的积极性
        爱动是小学生的共性，要求学生一整天都老老实实地坐在教室里上课也不太现实。因此，在小学适当安排体育课程，可以让学生有充裕的课外活动时间。小学体育课的趣味性对学生具有强大的吸引力，在体育课中融入体育游戏则可以使学生积极性更加高涨，体育课也会因此而活跃起来，学生参与的兴致特别浓厚。
        （二）培养和提升学生的正确观念
        中小学生因为阅历少等缘故，价值观和道德观念并未完全形成，但中小学生的观念可塑性非常强，必须要谨慎对待。基于这一点，中小学体育教师根据学生的实际情况，结合教育目标和任务，以娱乐游戏的方式对其实行教育，深入贯彻落实德、智、体、美、劳全面发展的宗旨，让所有学生在潜移默化中受到积极影响和推动，继而发展成优秀学生。
        （三）有助于提高教学水平
        将游戏教学法贯彻落实到体育游戏之中，能够促进体育教学活动的顺利开展，增加教学的趣味性，保证体育教学质量，提高教学水平，满足学生体育运动需要，提高学生学习效率。
        二、游戏法在小学体育课教学中的运用
        （一）针对性教学，提升体育游戏教学的实效性
        比如在进行篮球教学之时，面对中小学生不同年龄和阶段，体育教师在选择体育游戏上也略有不同。

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小学生的体育游戏更多地侧重于对体育技能的掌握，体育教师以此为参考，结合游戏中的一些模式，锻炼小学生的体育能力，例如通过“钻山洞”“开火车”的方式进行教学前的体育舒展，通过抢球运动来锻炼学生的体能和反应能力，通过两人带球跑的方式来锻炼合作等。而面对中学生的篮球教学，除了可以继续采用这些方式之外，体育教师还可以以小组为单位进行竞赛，例如，将所有同学平均分成三组或四组，每一组出一个队员带球跑到终点，然后绕回来，下一个队员接力，以此类推，第一个全部都跑完的队获胜，会得到体育老师的奖励，最后一组的队员将会获得小小的惩罚，或作青蛙蹲或表演节目等。这样的教学方式既能给学生带来快乐，也能让学生在快乐中学会体育技能，继而锻炼自己。
        （二）运用体育游戏为小学生创建良好体育教学氛围
        良好的体育教学氛围是小学生体育学习的关键，对学生参与体育学习具有较大的影响。我们在小学体育教学中，教师要合理地运用体育游戏，既可以有效激发小学生体育活动的积极性，又可以为小学生创建出愉悦而和谐的小学体育教学氛围。比如，我们在教小学生正确的坐姿时，就可以运用“听我指令做动作”的游戏，随着小学体育教师不断变化指令，小学生在教师指令的指示下做出了相应的动作。在游戏中反应慢或者动作做错的学生就退出游戏，去重新进行坐姿的练习。通过这个体育游戏，让学生充分感受到坐姿训练的生动和有趣。
        （三）与小学体育教材契合起来
        在小学体育教学中，为了选择相应的体育游戏，教师必须将体育游戏与小学教材进行有机结合，从而选择出符合教材内容，又符合学生兴趣的游戏来进行教学。其中，体育游戏能够充分调动学生的学习积极性，满足学生的学习需求，教师在将体育游戏与教材联系的同时，更应该将体育游戏与多种教材联合起来，选择一个最适合学生的游戏。适合的游戏能够辅助学生练习，并能够让学生在轻松愉快的氛围中学习到更多的知识技能，这在根本上弥补了教材的不足。另外，游戏不仅能够让学生在课后取得愉悦的心情，还能够在课堂中活跃课堂氛围，加快学生学习的步伐。因此，在小学体育教学过程中，选择与教材相关的体育游戏不仅能够符合学生体育学习需求，还能够满足学生成长的需求。比如:以跳远为主题的体育教学，在这节课中，教师除了安排学生跳远以外，教师还应增加一些有关“锻炼学生腿部力量”的游戏，让学生跳江坎、跳绳等等，然后再举行比赛，这样学生既可以学到体育知识，又可以玩游戏，可谓一举多得，从而不断提高小学体育课堂教学质量。
        结束语
        体育游戏在中小学体育教学中能够启发学生智力，锻炼其身体，增强其身心素质，使其在学习和成长过程中拥有更加健康的身心环境。另外，在实践过程中，教师也要注意对体育游戏的拓展和应用，确保其符合教学内容和宗旨，满足中小学生的兴趣需求，这样才能真正发挥体育游戏教学的价值，使其更好地为中小学体育教育事业发展服务。
参考文献
[1]陈有忠.浅谈体育游戏在小学体育与健康教学中的有效应用[J].家长,2019(36):21.
[2]杨佳佳.基于游戏的小学体育教学探究[J].情感读本,2019(36):33.
[3]曹秉尧.体育核心素养下小学体育游戏的优化策略探讨[J].新智慧,2019(36):66.