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生本教育理念下小学语文阅读教学研究冉光杰

发表时间：2020/12/22 来源：《课程教材教法》2020年12期作者：冉光杰

[导读] 随着新课改的发展，我国的教育也在不断创新和改革，生本教育理念在现代教育中已经有了足够的应用基础，但是在小学语文阅读教学的实际情况中还存在许多问题，教师应该积极寻找方法改进问题，提高思考能力。

广西省河池市天峨县向阳镇中心校冉光杰 547306

摘要：随着新课改的发展，我国的教育也在不断创新和改革，生本教育理念在现代教育中已经有了足够的应用基础，但是在小学语文阅读教学的实际情况中还存在许多问题，教师应该积极寻找方法改进问题，提高思考能力。在实际情况中，教师应该以学生为主体，落实生本教育理念，积极帮助学生提高语文能力。
关键词：生本理念；小学语文；阅读教学
        引言
        在小学教学阶段，语文阅读教学是教学中的重点环节,学生综合语文素养的培养主要是培养学生的语文阅读兴趣，阅读是学生语文知识最主要的来源之一但是如果学生没有在小学教学阶段养成良好的阅读习惯和阅读兴趣，可能会对学生未来发展产生非常负面的影响。因此在小学语文阅读教学中，采用生本教育理念提高学生的主动性和积极性，帮助学生解决实际问题，这样才能进一步培养学生的自主学习能力，提高小学语文教学质量。
        一、生本教育理念概述及指导意义分析
       生本思想，是一种极具指导和影响意义的全新思想理念，顾名思义，强调的是以学生为中心，关注学生对课程内容、活动形式的实际需求，在此基础上进行规划设置，保证整个阅读课堂更加新颖，教学效能和品质更加突出。生本思想的指导意义十分显著，能够指导教师改善教学环境，积极参与到教法和活动形式创新中，从而让阅读课呈现出全新的形态面貌，也能够促使学生对阅读课学习产生兴趣，让学生在课堂上更加有活力。
        二、生本教育理念下小学语文阅读教学的策略
        （一）基于生本教育理念确定阅读教学目标
        阅读教学目标对整个教学过程起着重要的控制、支配、调节等作用,是解读文本，选取教学策略以及评估阅读成效的重要根据，同时还是阅读教学的根本出发点。确定有效的教学目标是保证阅读教学朝预定方向前进的根本条件。所以要在生本教育理念之下开展阅读教学活动首先就要在生本教育理念的指导之下确定语文阅读课程的目标，坚持以学生为中心。在对生本取向的阅读教学目标进行设定时，必须严格依照全面性、主体性和最近发展区原则做好前端性分析，在此基础之上结合课堂变化进行相应的调整与补充。例如，在教学《秋天的雨》时，这是一篇优美散文文章当中的句子，如诗一般美好，同时也富有童真童趣给学生提供了一个深层思考和领悟的空间。指导学生抓住具体语言文字并有感情地读好文章是阅读的重点，结合教学重点以及以学生为本的教育思想，教师可以把教学目标确定为:(1)可以联系上下文和生活经验，理解散文重点词句的含义,感知语言文字之美。

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(2)流利、准确与有感情地朗读文章.(3)在理解文章内容的同时充分感知奇特的秋雨与美妙的秋景，调动学生热爱自然的情感。
        （二）和谐互动激发小学生主体阅读意识
        在小学生自主阅读的过程中,师生互动是一项很好的体验。小学阶段让学生长时间开展独立阅读，学生常常会产生枯燥感，有效的师生互动对学生阅读的情感是一项温暖的呵护，可以让学生在阅读中学会分享，在分享中积淀语言，大胆想象。教师必要的方法引导和语言鼓舞，可以帮助学生更好地扫清阅读障碍不同的意见相互交换，不同的思维相互碰撞，可以使学生更好地发现新知，获得独特的阅读体验。如对于同一篇文本，有的学生对其中的故事情节非常感兴趣有些学生对其中的一些词语很感兴趣，有些学生会抓住一些细节不停地追问，这体现了学生个人思维的差异性，同时也很好地彰显出学生对文本的理解。在阅读推进的过程中，教师可以让学生有效地品鉴，从而帮助学生更好地发现阅读之美。以《白杨》一课的阅读为例，教师可以先通过戈壁滩上傲然挺立的白杨图片，吸引学生的阅读兴趣；接着，教师可以让学生们进行分角色朗读，表达一下自己对白杨的看法，说一说你眼中最美的白杨树是哪一种。教师在课堂上要尽可能为学生提供更多表达的机会，这样学生在阅读的过程中才能够更好地走进文本，同时学生的阅读感悟能力也能够获得更好的发展。
        （三）开展有效的课后阅读，提高学生阅读积累
        在小学阶段，学生要学习的语文知识非常丰富,但是这并不代表学生不需要了解和学习课外知识。随着年龄的增长，教师应该增加学生的阅读量，帮助学生积累阅读知识和阅读素材，只有这样，学生才可以更好地提高学习质量。在实际情况中，教师可以在课堂中激发学生阅读的兴趣，以学生喜爱的课文内容为基础，引导学生去开展课后阅读，提高他们的阅读积累。另一方面，教师应该教会学生如何选择自己适宜阅读的书本，引导学生养成良好的阅读习惯。除此之外，教师应该加强与家长之间的沟通，引导家长重视学生的课外阅读。在小学生进行课外阅读的过程中，教师也要积极给予有效建议和帮助。生本教育理念不是传统的束缚式教学理念，它更推崇自由的课后阅读，因此，教师不能强制要求学生提高阅读数量，要细心引导学生提高对阅读的理解和思考，并逐步加大阅读数量。
        结束语
        总之，阅读历来都是语文课堂的重中之重，生本理念之下,对学生阅读能力的培养也非常全面。在教学推进的过程中，我们要鼓励学生靠近文本，自主体验并积极与生活进行互动，使学生在阅读过程中可以始终处于自然的状态，让学生主动去发现阅读的魅力，并进行有效的互动和交流，使语文阅读教学散发夺目光彩。
参考文献
[1]高男.生本教育理念下小学语文阅读教学策略分析[J].东西南北,2019(21):243.
[2]赵金川.生本教育理念下小学语文阅读教学优化路径[J].天津教育,2019(23):127+129.
[3]刘成兰.生本教育理念下小学语文阅读教学有效性研究[D].华中师范大学,2019.