如何挖掘学生学习小学数学的潜能体会--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

如何挖掘学生学习小学数学的潜能体会

发表时间：2020/12/22 来源：《教育研究》2020年第9期作者：段春颖

[导读] 小学阶段是挖掘学生潜力的重要时期，能够有效的培养学生的综合能力。

黑龙江省肇东市三友小学段春颖

摘要：小学阶段是挖掘学生潜力的重要时期，能够有效的培养学生的综合能力。而随着人们思想觉悟的提升，挖掘学生的潜能也成为当前各界十分关注的事情，而如何在小学数学教学过程中挖掘学生的数学学习潜能，在本文当中我们对此展开了分析和探讨，希望能够为小学生的健康发展以及数学学习潜能的挖掘发挥积极作用。
关键词：小学数学；挖掘；潜能体会
        引言:在新课标中明确指出，教师是课堂的组织者、引导者与评价者，而学生是学习的主体。所以我们在教学过程中应该重视学生主体地位的发挥,确保学生完成学习目标之外还要重视提升学生的学习能力、情感能力及挖掘学生的潜能，因此在实践教学过程中我们展开了相关的分析和探讨。
        一、分析挖掘学生学习小学数学潜能体会过程中存在的不足
        当前课堂教学方式都是你听我讲单方面输出的状态，整个课堂比较严肃，课堂上也比较压抑。再加上小学生对教师充满恐惧，遇到自己不懂的问题时也不敢发问，最后只能影响小学生的学习积极性，甚至导致学生求知欲越来越差。此外部分教师无法做到因材施教，在课堂上无法充分吸引学生的注意力，导致学生数学学习兴趣无法得到提升，逐渐失去独立思考的能力。而我们在课堂上也只能听到老师的讲解声，失去了学生的探索声，更没有共同解决问题的探讨声。久而久之导致学生的数学学习潜能无法得到挖掘。
        二、挖掘小学生学习小学数学潜能体会的相关策略
        2.1设计开放型的教学内容
        挖掘小学生数学学习潜能对于教师而言十分重要，引导学生进行深度学习也成为了当前教师的重要任务。但是传统的课堂教学内容设计比较保守，主要是以完成课堂教学目标为主，并没有针对挖掘小学生数学学习潜力设计有效的教学环节，因此导致学生学习能力较差。数学数学教学主要是帮助学生构建数学知识体系，只有学生真正能投入到学习过程中，才能掌握更多新颖的数学知识，激发他们潜在的学习潜力。因此在小学数学讲课过程中，我们要选择具有开放性的内容进行教学，可以通过游戏教学故事教学的新学生参与到数学学习中，进而设计开放性问题，激发学生的探究与挖掘学生的学习潜能。
         2.2培养学生的思维模式，激发学生学习潜能
        培养学生的数学思维方式过程中应该注重教学方式的创新和优化，不可一味的灌输。比如在学习圆时，经过圆心的直线是直径，且长度最长。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

对这句话学生可能无法理解，此时我们可以让学生自己到黑板前动手画圆并进行论证，进而使原本枯燥的理论变得更加有趣，而且也能够激发学生积极主动性。众所周知，数学的多做多练必不可少，所以我们可以设计具有探究意义的课后习题引导学生进行练习，在此过程中启发学生的思维，逐渐培养他们解决问题的能力。在课题设计时我们要注重学生思维的发展，比如在学习“乘法口诀”时我们可以结合变魔术游戏来展开，首先告诉学生几个数字并迅速说出答案，此时学生会感到十分好奇，通过这样的方式激发他们的好奇心。然后我们告诉学生通过乘法口诀可以快速算出结果，并告诉学生掌握乘法口诀就可以到爸爸妈妈面前耍酷了，此时学生会十分乐于记忆。最重要的一点我们都知道团结力量十分重要，对于一些学生不太容易理解的理论，我们也可以分小组鼓励学生共同讨论、合作交流，进而激发学生的潜能，培养他们的团队合作精神。总之一定要注重学生思维的启发，而不是简单的讲授知识，这样有利于开发学生的潜力。
        2.3通过多样化表扬方式，激发学生的学习信心
        对于孩子而言，表扬和激励是非常重要的心理需求，也是他们不断进步的心理基础，同时表扬跟激励有利于挖掘学生的潜能。其实在现代社会学习中，教师和学生应该是平等关系，而对学生而言无论是成绩好坏或品德是否有缺陷，人格都应该受到同样的尊重。教师的过去讽刺体罚都会给学生造成一定的心理伤害，甚至泯灭学生的自信心与创造力，所以教师应该从心底里关爱学生，尊重学生，为他们创造一个快乐的学习环境，进而激发他们内在的潜能。比如后进生在课堂上发言时，即使出现错误我们也不应该大声指责，因为他能够举手发言就已经是积极动脑的表现。此时我们应该适度鼓励：“很棒，别急再想一想，你一定能够想出更好的答案。”通过点点滴滴的鼓励往往能够打开一扇心灵之门，进而帮助学生树立学习的信心，更加愉快的投入到数学学习中。
        2.4注重学生学习能力的培养，让学生体验成功的喜悦
        在学习过程中学习、思维能力都十分重要，对于小学生而言最重要的是要学会学习，学会思考并学会创新，同时掌握一套适应自己的学习方法，无论在何时都能够自己展开研究分析知识，进而创造出数学知识。而教师更应该注重自己引导作用的发挥，引导学生去思考、去发现、去运用、去创造数学知识，进而获得成功的喜悦。而成功体验可以促进学生展开深一步的探究，更加注重自我表现，同时在主动学习的过程中获得成功。而每一个人的潜能都是无限的，所以教师在教学过程中要给每一个学生成功的机会，进而挖掘他们的潜能，充分激发学生在数学方面的学习积极性。
        三、结束语
        在小学教育阶段，我们能够结合数学知识来挖掘学生的学习潜能，那么对于学生今后的发展也会具有重大影响，而且在未来的教育中也是一种势在必行的教学行为，对于社会的进步也具有重要意义。
参考文献：
[1]吴芳.对数学教育中挖掘学生创造潜能的思考[J].高等教育,2015(09).