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情境教学法在小学英语教学中的应用策略探析

发表时间：2020/12/22 来源：《教育研究》2020年第9期作者：包丁香

[导读] 在小学英语教学中，老师需要做的最关键的事情就是培养小学生的英语学习兴趣，因为兴趣是一个人最好的老师。

来凤县三胡乡苏家堡小学包丁香 445700

摘要：在小学英语教学中，老师需要做的最关键的事情就是培养小学生的英语学习兴趣，因为兴趣是一个人最好的老师。小学英语情境教学能够激发学生的英语学习兴趣，充分调动学生的学习自主性，使学生在轻松和谐的氛围中，更好更快地理解英语知识，找到英语学习的意义；在真实开放的语言环境中，开拓思维、提升能力，从而实现小学英语课堂教学的有效性，最终培养学生的综合英语语言运用能力。以传统的教学方法开展英语课堂教学活动显然无法高效促进学生英语水平的提高，而在新时期的教育环境下，情境教学法已经被广大教师所认可。
关键词：情境教学法；小学英语教学；应用策略
        英语教师应该重视学生的英语学习过程，强调英语学习和实践结合，主张让学生在语境中接触、体验和理解真实的英语语言文化，并以此为基础学习和运用。情境教学法需要被广泛地应用于英语课堂教学之中。小学英语教师在教学设计和实施中应该多运用情境教学法，根据教材的内容和学生的认知特点、兴趣和需要，将教学与现实生活紧密联系在一起，为学生提供较为真实的英语学习环境，提高小学英语课堂的教学效果。
        1.情境教学法在小学英语教学中开展的注意点
       在情境教学法的实际开展中还有很多需要注意的点，掌握了这些注意点才可以更好的让情境教学为英语课堂服务。
        （1）首先，情景教学并不是演戏，而是实实在在的教学一部分。教师在施行情境教学时，首先自己要进入情境之中，用真心和真情去感染他人，这样子才能够让学生尽快进入到情境之中.如果教师把情境教学当作在演戏，那么学生只是观看这场戏的观众，我们的教学还是与实际脱节，不能够提升学生的兴趣，只有教师全身心地投入到情境教学中,学生才会与教师进行情感上的共享（2）其次，教师不能囿于教材，而要充分理解和吃透教材，最终驾驭教材。以教材为基础，在此基础上进行教学方式的探究，只有这样才可以使学生提升学习积极性,教师也可以取得更多的主动性；（3）另一方面，教师在情境教学设计中不能为了设计而设计，而要让教学设计真正服务于教学实践，充分体现它的实用价值。老师在情境教学中，不能够墨守成规、失去自我，而要在教学当中充分展现个人风格和特色。
        2.情境教学法在小学英语教学中的应用策略
        2.1 设计符合学生心理的教学情境
        英语教学中的趣味性是首要的，它是学生能否学好英语的前提。充满趣味性的学习能够使学生产生积极主动的学习意愿。

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英语教学当中的趣味性，主要是指趣味性的活动，比如歌曲、表演、画画、唱歌等。这些都是非常适合小学生，符合他们心理特点的教学形式。设计与维修的教学情境，能够激发学生的兴趣，促使他们全身心地投入到英语学习活动之中。
        在日常的英语教学中，老师可以将游戏与课本结合起来，上课的时候穿插着小游戏开展。比如，背单词的时候，老师应该改变学生用传统的死记硬背的方法，可以在课前设计一些小游戏，如：用单词编故事、给单词绘画等，让学生在生动有趣的活动中记单词，并且这样还能够提高他们学习英语的兴趣。
        2.2 设计贴近学生生活实际的教学情境
        小学英语的教学内容中有很多都是结合我们的实际生活环境所编写的，和我们的学习生活息息相关。我们的课本中包含了非常多的生活中会发生的对话和情境，比如购物、谈论爱好、打电话等，我们所学的英语知识都可以在生活中进行实际操练。因此教师应该在授课前，充分挖掘教材中与生活贴近的知识点，并以此为基础，通过老师的教学情境设计，让学生身临其境地感受语言，把抽象的语言形象化，使静态的文字变成活泼的情景再现，使学生在运用语言的过程中来学习语言，在老师创设的语言环境中使用英语。
        例如，在课堂教学中，老师可以参照课文内容来设计情境，比如，上到对话沟通的时候，可以跟生活中会发生的沟通场景结合起来，以课本内容为基础，并在这个基础上添加一些相关的内容，让学生来进行场景对话练习，可以以两人小组、多人小组的形式开展对话，让学生在组内用老师设定好的情境和流程内容进行英语对话。这种形式可以帮助学生更好的掌握课本知识点，并且还能够增加英语实用技能，帮助学生提高英语综合能力，从而提高英语课堂的有效性。
        结束语：
        情境教学法在激发学生英语学习兴趣，提高小学生学习英语的积极性方面有着重要的意义。新课改理念的进一步深化和推进，教育体制的全面改革和发展，使得传统的教学方式在小学英语中的应用已经无法满足现在英语教学的需求，无法实现新世纪人才培养的要求，难以保证小学英语教学的效率与质量。因此，基于对以上问题的研究，提出了在小学英语教学中运用情境教学法的策略。通过分析情境教学法在小学英语教学中的作用，帮助教师灵活的运用这种教学方法，构建小学英语高效教学。
参考文献：　　　
[1] 李丹.“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用对策探析[J].中外交流，2019, 026(021):282-283.
[2] 谢利琴.新课程标准下情境教学法在小学英语教学中的运用探讨[J].校园英语， 2017:116-117.
[3] 梁熠.新课程标准下情境教学法在小学英语教学中的运用漫谈[J].科教导刊：电子版，2013, 000(004):54-54.