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新高考下高中数学课堂教学的几点思考

发表时间：2020/12/22 来源：《教育研究》2020年第9期作者：李成山

[导读] 近年来，新高考背景下对学生综合能力的考查更为注重，高中数学具有极强的逻辑性，因此不难发现，高中数学教学需要对学生的逻辑思维能力以及抽象思维能力进行重点培养，同时还要引导学生拥有发现和解决数学问题的能力。

内蒙古巴彦淖尔市临河区第三中学李成山 015000

摘要：近年来，新高考背景下对学生综合能力的考查更为注重，高中数学具有极强的逻辑性，因此不难发现，高中数学教学需要对学生的逻辑思维能力以及抽象思维能力进行重点培养，同时还要引导学生拥有发现和解决数学问题的能力。促进高考成绩的提升，也为学生能更好地将数学知识运用到工作、生活中奠定良好基础。
关键词：高考背景下；高中数学；教学思考
        高考是国家优秀人才选拔的重要途径，它的作用也日渐凸显，这也就侧面要求高中生需要全面发展，拥有综合能力。但是当前高中教学中应试教育现象依然存在，数学课堂中教师占据主体地位，学生被动接受来自教师的灌输，主动探究数学知识的欲望被“压制”。这种现象的存在一方面影响学生能力的发展，另一方面也无法适应新高考背景的要求，因此教师在新高考背景下进行数学课堂教学需要找寻合适的教学策略。
        1.以多种方式激发学生思维，提升学生思维能力
        学生能否有效进行数学学习，关键在于思维，作为高中数学教师需要对学生的数学思维进行激发，学生才能积极主动对数学知识进行探究，进而理解数学知识的内涵。高中生具有较强的思维能力，教师只要找到合理的方式加以引导，就可有效激发学生思维。例如笔者常会采用提问方式激发学生思维进而调动学生数学学习积极性。课前，笔者会根据教学内容设置一些相关问题，保障这些问题的提出既可以与教学内容相匹配，还能符合高中生的思维特点。另外，教师还要注意问题提出的时机，恰当的时机能有效调动学生思考动机，进而让学生在此驱动下，对教师提出的问题以及知识点进行深入探究，从而使高中生的数学思维能力得到有效培养。
        例如，在进行关于函数相关内容教学时，笔者为了引导学生进一步去体会函数的内涵，培养数学思维，在教学时结合教材内容设计了几点问题：“函数的表示方法有哪些？进行商品购买时某一商品的售卖价格为2元，小明需要购买x（x∈{1，2，3，}），x件商品共需要Y元，那么要是使用函数如何进行数学表达呢？”当问题提出后，就可以将接下来的时间交给学生，让学生自己去对所提问题进行分析，进而探究问题的答案，给出相应的结论。在这种教学形式下，注重了学生思维的激发，对学生思维能力的培养起到了良好效果。
        2.生活、知识相结合，增强学生对数学的应用能力
        从新课改中我们可以看到其中指出的重要一点，要让教育回归生活。

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因为生活与数学知识间有着不可分割的联系，新高考背景下，结合生活也成为课堂教学的基本要素，因此作为高中数学教师就需要将高中课堂与学生生活建立一定的联系，使生活融入到课堂，从而给予学生较为丰富的情感体验，另外教师还需要在高中课堂教学中为学生创设学生较为熟悉的生活情境，让学生在这样的情境中，深入的体验数学知识在实际生活中的应用，进而促进学生数学知识应用意识的提升。这样才能使学生对高中数学学习兴趣得到调动，对高中数学学习的热情得到激发。
        仍以函数教学内容为例，笔者在进行指数函数相关内容教学时，为增强学生应用意识，笔者采用数学知识与实际生活相结合的方式来进行。课堂上笔者为学生创设了一个生活情境，如某一地区的GDP为10亿元，地区负责人为使GDP能加快增长，计划未来10年中，每年增长5%，那么在第3年、第6年的GDP总值大概会达到多少。将生活中可以实际用到高中数学知识的情况为学生指出来,学生可以清晰认识到指数函数能在生活中的哪些方面进行应用。由此可见，高中数学教学中，教师需要不断为学生创设生活情境，引导学生意识到生活与数学知识之间的联系，进而增强学生的应用意识。
        3.引导合作学习，促进学生数学能力的全方位提升
        新高考背景下，需要考查学生的全面综合能力，因此合作学习既能满足新课改理念，还能促进学生综合能力的提升，又能提升课堂教学效果。教师需要以科学的方式为学生进行分组，同时，为学生准备合理的合作学习任务，激发和调动学生合作学习的欲望，促进小组合作的自然生成，在学生们进行合作学习时，能有效实现思维互补。
        例如，在进行《函数与方程》这一内容教学时，笔者为学生布置任务如下：零点是点吗？函数与方程之间具有什么关系？学生们之间不断地讨论、推翻……，在持续的争论求知过程中，可逐渐拥有数形结合的思想，课堂氛围活跃，优化了学生的学习体验。
        结束语：新高考改革目前已全面推进，教师在教学中面临更大的挑战，在这样的背景之下，高中数学课堂教学也亟待变革，因此作为高中教师，需要对自己的教学理念持续进行更新，并采取合理教学方式提升学生数学核心素养，让学生在新的高中数学课堂上焕发生机。教师还应将课堂教学打造成学生提升各项能力的平台，帮助学生养成自主学习的能力，进而提升高中生数学学习质量。
参考文献：
[1]新高考背景下高中数学走班教学的探索[J]. 黄章龙.??数学大世界（上旬）.?2019(08)
[2]高中数学课堂教学中师生互动的问题及策略探讨[J]. 邱代芳.??中学课程辅导（教师教育）.?2018(04)
[3]新高考改革视域下教师创新素养的提升[J]. 侯小兵，邵镪钎，任俊杰.??绵阳师范学院学报.?2018(10)