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浅谈新课改背景下高效高中物理课堂的构建策略

发表时间：2020/12/22 来源：《教育研究》2020年第9期作者：姜依峰

[导读] 新教改中明确指出，教师要在教学过程中积极构建高效课堂。

抚远市第一中学姜依峰

摘要：新教改中明确指出，教师要在教学过程中积极构建高效课堂。这不仅需要教师拥有丰富的专业知识，还需要学生及时掌握学生的心理情况。以学生为教学核心，以促进学生未来发展为目的，以教学内容为教学基础，创建符合学生身心发展规律的教学方法，本文以实际教学为背景，阐述新教改的背景下，构建高中高效物理课堂的策略，供大家参考借鉴。
关键词：高中物理；高效课堂；策略
        随着新新教学改的不断深化，高中物理课堂教学目的从以往基础理论知识传授转向促进学生综合思维能力的提高，那么也就代表着的教师必须摒弃以往知识大于一切的教学理念，创建符合当前社会发展需求的教学方法，来提升学生的实践操作能力。高中物理是高中教学系统中重要的学科之一，也是本次教学改革的重要学科，在教学过程中积极构建物理高效课堂成为高中物理教师所关注的热点进而提升学生的物理核心素养和物理综合能力。
        一、当前高中物理课堂教学需要解决的问题以及成因
        在目前的高中物理教学过程中，或多或少地存在一些问题，主要表现在以下几个方面。第一，教师对物理核心知识把控不到位，在教学过程中重点不突出。目前而言，高中物理教师在教学过程中，重复讲解一些次重点内容，对物理核心内容讲解不充分。物理教师在教学过程中缺乏正确的引导，在教学构成中教师按部就班地讲解书本知识，过于依赖教材内容而忽略了物理实验的重要性，导致学生图有理论知识，确没有动手能力，同时错误地引导学生记忆一些物理概念和物理公式，造成学生学习兴趣不高，缺乏学习自主性和积极性，降低了教学效率。第二，教学过程中缺乏科学思维，物理是高考科目之一，教师为了学生能够在考试过程中取得高分，忽视了学生物理思维和科学思维的培养，也缺乏相应的物理实验，导致学生对物理学习仅仅停留在理论上面，这不但与新教改的精神相违背，更不符合素质教育的理念。
        二、构建高中物理高效课堂的实施策略
        （一）深刻把握学生最近发展区，优化课堂导入艺术
        新教改中明确指出，教师在教学过程中不仅仅要进行物理知识教导，更要在教学过程中注重培养学生的物理思维以及运用物理知识解决实际问题的综合性能力。这不仅对教师提出了明确的要求对学生也明确了学习要求，需要教师优化教学结构，丰富教学内容。

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课堂导入是教学环节的重要组成部分，良好的课堂导入可以帮助学生快速进入学习状态，但是教师所设置的内容要与正式教学内容有一定的联系，能够让学生在课堂导入的辅助下调动自身的探知欲望，进而进入到良好的学习氛围当中。例如，在学习人教版高二物理《集中常见的磁场》内容时，教师可以事先准备一块磁铁，然后再准备一下铁钉，在课前引导时候，通过小实验的方法来吸引学生的注意力，引导学生主动参与实验过程，感受物理学习乐趣，然后引导学生思考一下磁铁周围的磁场是如何分布的，通过问题引导学生进入正式教学内容中来。
        （二）针对不同的学习内容，合理选用教学方法
        物理知识来源于生活，用于生活同时也在创造生活，由此可以看出物理学科与生活的紧密关系，但是对于高中学生来说，如何将物理知识运用于解决实际问题当中，并从中巩固物理知识还存在一定困难，基于此，在教学过程中，教师要针对不同的教学内容采用不同的教学方法。例如，在学习人教版高二物理《电源和电流》内容时候，教师就可以采用多媒体教学方法，将抽象的电流转变为直观生动的视频影像，通过学生熟悉的事物来帮助学生了解抽象的物理知识内容。不仅如此，多媒体教学内容丰富可以将大量的生活素材融入其中，通过色彩鲜明、内容生动的教学方式来提高学生的学习兴趣，引导学生主动紧跟教学进程，改变学生被动接受知识内容的局面，从而实现物理高效课堂的构建。高中物理知识有一定的模块性和系统性，教学内容是以单元的形式出现的。因此教师在教学过程中需要注意物理知识之间的相互关系，不能分割教学，同时还要注意联系实际生活，融入趣味性元素，提高课堂教学的有效性。
        （三）扎实推进物理实验课，提升学生实践能力
        物理学科是一门比较实用的学科，在物理教学过程中有大量的物理实验，如果教师忽视了物理实验，那么就失去了物理教学的本质。新教改中明确指出，教学的最终目的是提高学生解决实际问题的能力，尤其是在相对困难的高中物理学科当中，那么物理实验课程将是实现以上教学目的的有效方式。例如在学习人教版高二物理《测定电池的电动势和内阻》内容时，教师就可以引导学生展开物理实验，通过实验，让学生了解电阻的情况，通过动手实践来感受物理知识的存在以及内涵，体会其中的物理作用，将物理知识内容以最具体的方式体现在学生面前，激发学生参与的积极性，提高学生实践能力。
        结束语：
        在新教改不断深化的背景下，构建高效物理课堂势在必行，作为高中物理I教师要清晰把握物理核心，不断优化总结教学内容，创新教学方法，培养学生的物理素养和科学思维，积极构建物理高效课堂。
参考文献：
[1]谢孔彪.新课改背景下高中物理教学模式创新探究[J].中国教育技术装备，2018,(3).90-91.
[2]戈争宣.新课改下高中物理教学面临的难题及对策探讨[J].华夏教师，2017,(3).54.