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聚焦核心素养的高中英语阅读教学策略探究贾勤

发表时间：2020/12/22 来源：《教育研究》2020年第9期作者：贾勤

[导读] 新课程改革的主要目的是培养核心素养，任何课程的改革都脱离不了这个根本目标，高中英语阅读教学自然也要朝着这个方向发展。

陕西省宝鸡市扶风县扶风高中贾勤 721000

摘要：新课程改革的主要目的是培养核心素养，任何课程的改革都脱离不了这个根本目标，高中英语阅读教学自然也要朝着这个方向发展。高中英语阅读教学长期以来关注的是语言能力发展，未树立核心素养的意识，导致语言知识学习无法与学习能力、个人品格、文化素养、思维等协调统一，影响了学生全面发展。对此，教师可对高中英语阅读教学的主要问题进行分析，对于英语阅读教学培养核心素养的必要性进行探析。
关键词：核心素养；高中英语；阅读教学；策略
        核心素养是教育改革提出的，现阶段各个学科的教学都.致力于提高学生核心素养，英语阅读教学自然也不例外。高中英语教学在听说能力基础上，关注学科的育人功能，发展多种思维能力,体现英语阅读教学价值。传统高中英语阅读教学局限在语言知识内，忽视对能力、品格、思维等方面的培养，除了会影响语言运用能力外，也不利于人格的完善和文化素养的提升，严重制约了个体发展。所以，教师必须掌握核心素养内涵，将其和英语学科结合起来，摸索英语阅读教学方法，在传授知识的同时有针对性地渗透核心素养，最终促进学生全面发展。
        一、有意识地进行文化渗透
        高中英语阅读中蕴含着丰富的文化，教师不能把这些内容一笔带过，而是要挖掘文化价值，有目的性地开展文化教育，明确东西方文化差异，避免在用英语交际中出现尴尬，增强学生的英语跨文化交际能力。在全球一体化背景下，文化呈现出多元化趋势，学生需要了解西方的文化、制度、风俗、历史等，通过阅读打开认识西方世界的大门，吸收优秀的文化，将其和中国文化相结合，然后进行文化创新，增强文化的生命力，介绍西方文化同时引出中国文化，认识到中国文化的优越性，产生强烈的文化认同感，激发爱国主义情怀。高中英语阅读教学要培养学生用英语传播中国文化的能力，这有助于推动中国文化走向世界，成为东西方交流的一个窗口。例如，教师在展开英语教学时，要挖掘语篇中的文化素材，运用多媒体展示图片，或者让学生直接观看和文化、礼仪等有关的影视片段，提高学生学习文化的积极性。另外，英语阅读主题广泛，教师可增加－些保护动物、介绍历史古迹、风俗习惯等内容，帮助学生树立正确的价值观，培养其良好的品格，促进学生人文素养和道德修养的提升。
        二、对英语阅读教学模式进行创新
        高中英语阅读教学中核心素养培养面临的最大问题是学生缺乏学习积极性，语篇阅读处于被动状态，核心素养无从谈起。

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针对这种现状，英语教师需要转变思维，以兴趣为切入点，充分调动学生英语阅读和学习的主观能动性，促使其在阅读中思考，通过个人智慧或者团队合作获取英语知识，掌握语言能力和思维能力。高中英语阅读教学重视朗读的作用，教师应鼓励学生朗读，找出文本中的陌生词汇，初步感受文本，明确文章主要讲解的内容，紧接着带领学生精读文本。教师是引导者，要使学生根据上下文猜测生词的意思，梳理文本的脉络，准确把握文章的主题，和作者产生共鸣，深入理解文本，这样很多问题也就迎刃而解，进而使学生的逻辑思维能力增强，并且结合具体语境，掌握了语言知识的用法，语感提升，语言整体运用能力得到了发展，学习能力也有明显的提高。例如，教师可在高中英语阅读教学中创设情境，将阅读内容直观呈现出来，这样更为生动和具体，能使学生阅读热情高涨，思维更为活跃。在轻松愉快的学习氛围下，学生接受知识的能力会更强。小组合作探究学习也适用于高中英语阅读教学，是培养核心素养的有效手段。教师可创造自主学习空间留给学生独立思考的机会。再比如，在实际操作的过程中，教师可将学生分为不同小组，并为每个小组分配探究任务，设计关键性的问题，然后让小组成员在自主思考的基础上，各抒己见，完成阅读任务，教师只需要在恰当时机进行点拨，不干预探究学习。高中英语阅读教学也可采取翻转课堂的方式，让学生在课前自主阅读学习课堂中用来解决阅读中的问题，从而增强互动，提高学生阅读能力和独立思考能力。如此脱离了教师的灌输，学生阅读伴随着思维，学习能力一定会提高，并且能够辩证地看待问题，具有个人的观点。
        三、指导课外阅读
        高中英语课内阅读时间有限，达不到新课程规定的阅读量，教师可鼓励学生进行课外阅读，学生可自主选择阅读材料，但是内容要丰富一些，涉及各个领域，阅读各种体裁的英文素材，从中汲取更多的英语知识，扩充词汇量，增强阅读感受和体验，确保语言知识输入质量，为写作奠定良好的基础。教师可借助于平台或者网络，为学生推送英语文本，并且附上测试习题，让学生自主阅读和测试，查漏补缺，从而使阅读更具有目的性。
        四、结语
        综上所述，教育的重点依旧关注人的发展。在高中英语阅读教学中，英语教职人员应科学地设计阅读教学计划，注重学生核心素养的培养，以为社会培养更多的优质人才。
参考文献
[1]李微.聚焦核心素养的高中英语阅读教学策略探究[J].考试周刊，2020(90):107-108.
[2]邵平.英语学科核心素养视野下的高中英语阅读教学策略初探[J].中学课程辅导（教师教育），2020(19):86.
[3]魏春华.核心素养指导下高中英语阅读教学策略的思考[J].天津教育，2020(27):108-109.