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探究初中班主任加强班级管理的有效策略韩钧杨海

发表时间：2020/12/22 来源：《教育研究》2020年第9期作者：韩钧杨海

[导读] 班主任对于学生而言是管理者也是监督者，初中学生正处于青春期的重要阶段和身心发展的关键时期，所以在这个阶段班主任做好班级管理、让学生拥有良好的学习、生活非常重要。

咸阳市秦都区沣东街道办事处初级中学韩钧杨海 712000

摘要：班主任对于学生而言是管理者也是监督者，初中学生正处于青春期的重要阶段和身心发展的关键时期，所以在这个阶段班主任做好班级管理、让学生拥有良好的学习、生活非常重要。良好的班风可以帮助学生形成积极向上的乐观心态，同时也可以让其保持愉悦的心情，这就要求班主任强化班级管理，能够针对管理中存在的问题提出相应的改进策略，实现强化班级管理，帮助初中学生特别是九年级这一年龄阶段的学生实现全面健康发展。
关键词：初中；班主任；加强；班级管理；策略
        班主任在班级管理中处于核心地位，是主导班级建设的关键要素，所以作为一名初中班主任，要具备良好的专业素质、使用科学有效的管理手段。班主任能否在实践工作中提升班级学生的整体素质取决于班级班风建设情况，怎样能够为学生营造一个积极、健康、和谐的班级氛围成为班主任们亟需思考的问题。
        一、初中班主任在班级管理中常见的问题
        当前，社会状态的不断变化使得学生面临越来越开放的成长环境，初中学生的心智和思维成熟都比较早，都十分有主见，这样的现象也导致班主任在管理中经常会遇到一些意想不到的问题班主任就是学生们在学校的“大家长”，如何解决这些随时代变化不断出现的新问题亟须班主任运用合理的方式解决。
        1、班主任管理存在片面化的情况
        传统的应试教育让老师们习惯于以单一的标准来评判学生——用成绩界定学生的好坏，学习好的学生就是好学生，学习不好的学生就是差学生，在对待学生的态度上也存在一定差别。此外，班主任在进行班级管理时往往认为学生应该属于一种服从地位，对于经常违反班级纪律的学生带着有色眼镜看待，这就造成了班级中唯成绩和权威做事的风气，对学生的成长非常不利，影响学生形成不正确的价值观，限制了学生健康发展。
        2、学生缺乏自律性
        初中阶段的学生正处于青春期，即便是处于毕业学年的九年级学生也存在缺少自律性的问题，而高速发展的网络社会也使得青少年面临愈来愈纷繁复杂的成长环境，间接导致现在的中学生显现出超乎年龄的成熟，进而导致学生打架、说脏话、早恋等现象越来越严重，这些问题的存在在很大程度上对学生的发展进步造成不良影响。
        3、缺乏科学的管理方法
        作为教师，能够合理运用科学的管理方法十分必要，在当前的班级管理中，班主任往往遵从一个原则——“严”，这种原则不仅表现在教师对于学生的态度方面，还体现在日常教学方面。教师往往一味的要求学生按照自己的规定做事、与学生的沟通较少，这就极易造成师生间的误解，导致学生产生抵触心理。

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比如，现在初中生携带手机的现象比较普遍，尤其是对于放学较晚的九年级毕业学生而言，手机给他们带来了安全感。但大部分班主任在发现这类问题时往往会直接当众批评学生、甚至直接将家长请到学校，不仅不去了解学生的心理状态，也从不给学生纠正问题的机会，这种管理方式不仅无法从根本上解决问题，还会激起学生的反感，给班主任接下来的管理工作造成诸多阻碍。
        二、班主任加强班级管理的策略
        1、关爱学生，平等尊重
        班主任在管理课堂时要对学生保持尊重，平等的对待每一位学生。每一位学生都有不同的为人处世原则和兴趣爱好，教师要做到与每一位学生建立基本联系，多与学生沟通交流，了解每一位学生的个性特点，及时发现学生身上的不足，帮助学生完善自我、启发潜能。对于班级中成绩不好的学生或者有违纪情况的学生，班主任也要做到“不另眼相看”，尽自己最大努力帮助学生找出问题、改进不足，多鼓励、多表扬，传授给学生正确的学习方法，让学生在感受到班主任关爱后积极努力，提高成绩、保持乐观的状态。
        2、建立合理的班级制度，帮助学生约束自我
        由于这个年龄段的学生缺少自律性，所以班主任需要利用班级制度对学生进行约束，“没有规矩不成方圆”是中国的一句古话，这句话无论何时都同样适用，建立合理的班级制度有利于创建良好的班风，使学生在一个积极的环境中实现健康发展。如针对早恋、打架等普遍存在于学生中的问题制定相应管理可以有效改善班级风气，在一定程度上帮助学生实现自我约束。
        3、运用合理的班级管理方法，增强学生归属感
        科学的管理方法可以帮助教师提升班级管理效果，增进师生间了解，减少因管理方法使用不当造成的师生矛盾。班主任要充分认识时代特点，积极转变教育管理理念，尊重学生个性发展合理运用现代教育科学管理班级，有针对性的、温和的解决学生出现的各种问题。建设班级管理团队，让班干充分发挥自己的职能，在锻炼学生管理能力的同时也增强其自信心和归属感，让他们真正意识到自己是班级中可以参与决策的一员，如此一来更有利于学生服从班主任管理。
        三、结语
        综上所述，当前在初中班主任对班级管理时依然面临很多问题，班主任应该注意在管理中发现问题并思考相应的改进措施，在充分了解初中阶段学生心理特点的基础上，运用科学的管理手段加强班级建设与管理，以此来提升班级管理效建，树立良好的班风，为学生创建一个健康积极的成长环境和学习氛围。
参考文献：
[1]王文战.初中班主任眼中的班级管理［J］.中学课程辅导（教师通讯），2015（17）.
[2]黄旭转.浅析新时期初中班主任管理工作改进策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2016(24):160.
[3]黄忠谊.提高初中班主任管理工作效率的主要对策[J].亚太教育，2016.