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谈高中物理教学中学生自学能力的培养策略王建兵

发表时间：2020/12/22 来源：《教育研究》2020年第9期作者：王建兵

[导读] 高中物理这门学科与生活有许多关联的地方，学生除了可以通过课堂课本学到知识外，课后也需要学生自主学习思考，结合生活加深对知识的掌握，因此，学生的自习能力很大程度上影响着初中物理的学习效率。

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摘要：高中物理这门学科与生活有许多关联的地方，学生除了可以通过课堂课本学到知识外，课后也需要学生自主学习思考，结合生活加深对知识的掌握，因此，学生的自习能力很大程度上影响着初中物理的学习效率。关于如何培养学生的自学能力，以本人经验之谈，教师在平常教学中，应该加强对学生兴趣的培养，让学生积极参与到课堂中来，从而萌发学生自主学习的意识。
关键词：知识掌握；自学能力；培养兴趣
        高中属于快节奏的教学阶段，时间少，知识含量多，学生单凭在课堂上听教师讲课，很难牢固地掌握所有知识，而物理作为开放性的学科更是如此，学生需要花费更多时间自行探究思考。这一阶段对学生的自学能力有着极大的考验，为了提高学生学习高中物理的效率，对学生自学能力与创新思维的培养非常有必要。
        一、高中物理教学中学生自学能力堪忧
        学生们刚刚经历中考，经过一个暑假的放松，学习难免会有懈怠，大部分人一时间还不能全身心投入到学习中来，造成了开头落后的现象，一时间难以养成自主学习的习惯。此外，由于早些年养成的性格原因，个别学生自律性不强，学习上的主动性差，不愿意投入时间精力学习，导致几乎没有任何自学能力。还有一些逻辑思考能力本身偏弱，知识吸收效率低，容易产生挫败感，久而久之自信心受挫，产生放弃学习物理的念头。
        除了上述主观因素影响学生的自学能力以外，还有一些值得注意的地方比如因为压力导致的过度紧张疲劳，没有掌握正确的学习方法，麻木做题愈发觉得枯燥。
        二、如何培养学生高中物理的自学能力
       （一）加强学生课堂的参与感
        往往一个好的开头能让结果多出几分胜算，新学期应该尽快将学生带到学习氛围中来，这一点就需要教师在课堂上多付出努力，让学生在课堂上有足够的参与感。在教学过程中，教师可以将课本上的知识与生活中的例子结合起来，将学生带入情境之中，勾起学生的好奇心与求知欲，将学生的注意力牢牢集中在课堂上。就比如在讲解相互作用时，让学生回想推门的过程，结合所学应用力的分解，进而讨论摩擦力这些物理基本概念。通过一些生活案例的引入，活跃气氛，带动学生们讨论的热情，让学生有了课堂参与感，进而推动学生自主学习物理的积极性。
        （二）激发学生对物理的兴趣
        如何激发学生学习物理的兴趣，这在往后的教学中是非常重要的。兴趣是学生自主学习的推动力，是学生学习效率的优化剂，也是让学生沉浸学习的快乐源泉。教师需要通过合适的教学方法，让学生充分了解到物理的奇妙魅力，激发学生对学习物理的兴趣。

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首先，物理本身就具有强大的魅力，作为教师需要做的就是将这种魅力完整地展示给学生，前文提到的，初中物理这门学科与生活紧密相关，所以可以通过学生对生活常识的探索欲望来引导对物理知识的探索欲望。其次，物理知识相对来说较为深奥，不少学生可能在学习过程中遇到难题，这回导致他们对物理的感官就是一个“难”字，在这样的畏惧情绪下，会严重打击学生学习的积极性，为此教师需要时常关注学生的学习状态，为他们答疑解惑战胜畏惧感。最后，合适的教学方法也会大大加深学生对物理的兴趣，通过实验、联想、探究等等一系列方法，使课堂气氛活跃起来。学生对学习物理有了兴趣，学习的自发性强了，自学的效率也会显著提高。
        （三）引导学生自主学习的意识
        我们需要让学生明白，高中物理对他们的学业与未来的影响是非常巨大的，需要端正心态认真学习。同时，还要让他们意识到，学习不仅是在课堂上，课后的自学也是非常重要的，例如有些知识点并不难，难的是如何灵活运用，这就需要学生多多练习和思考，具备一定的自主学习意识以及自学能力。
        （四）指导正确的学习方法
        没有合适的指导，学生的自学效果并不太理想，难免会进入学习的误区，多走一些弯路，自主学习虽说是靠学生自身的理解与思维能力，但过程中同样离不开教师的方向指导以及方法指引。首先，帮助学生充分理解掌握教材上的基础内容，只有稳固了基础知识，做题的效果才能事半功倍。然后，指导学生养成记录错题本的习惯，将错的题目，错题的原因以及没有掌握牢固的知识点记下来，时常翻阅，避免遇到同类型的题目时再次犯错。再然后，自学过程中遇到的问题要总结起来，哪些不懂的，疑惑的，不确定的问题都要做好标记，多花时间想办法解决，实在弄不到可以找老师指导，避免造成有知识盲点的现象发生。
        （五）关注学生的心理和生理状态
        在高中紧张的学习压力下，学生的心态很容易出现问题，可能会出现厌学的情绪，另外，休息不够使得学生的生理上也会处于疲劳状态，没有精神。心理和生理状态不佳，这导致学习效率变低又需要花费更多时间学习，学生休息时间变少，压力更大，如此恶心循环问题越来越大。所以这就需要教师指导学生合理安排时间，转换学习思路，学习与休息相互结合，以此来提高学生学习效率，更好地发挥自主学习的优势。
        结束语：
        物理是一门实用且有趣的学科，让学生理解到其中乐趣，激发他们自主学习的意识是非常必要的。而为了提高学生自主学习的效率，教师理应注重学生自学能力的培养，从课堂引导到兴趣激发等各个方面一步步提高学生的自学能力。高中时间不长，知识含量却丰富，学生只有具备了良好的自学能力才能真正掌握这个阶段的知识。
参考文献：
[1]马成英.高中物理教学中学生自学能力的培养策略探究[J].高考，2020(11):127.
[2]吴斌.浅谈高中物理教学中如何培养学生的核心素养[J].考试周刊，2020(93):127-128.
[3]袁静静.高中物理如何培养学生的自学能力[J].青少年日记（教育教学研究）,2019(11):5.