探究如何提高小学六年级数学的教学质量孙耀文--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

探究如何提高小学六年级数学的教学质量孙耀文

发表时间：2020/12/22 来源：《教育研究》2020年第9期作者：孙耀文

[导读] 数学作为小学阶段比较重要的一门学科，教学质量的提高关乎学生前途、家长期许以及学校发展。

松桃苗族自治县妙隘乡完小孙耀文

摘要：数学作为小学阶段比较重要的一门学科，教学质量的提高关乎学生前途、家长期许以及学校发展。而小学六年级正处于涵养学生思维潜能、培育学生优良习惯的关键时期，教师应该牢牢抓住教学革新的时代脉搏，将数学教学内容、教学方式以及学习氛围的创新作为突破口，以小学数学教学质量的提升为最终目标，为学生综合能力的培养奠定坚实有力的基础。本文旨在剖析数学教学所存在的问题，并针对具体问题提出提升教学质量的应对之策。
关键词：六年级数学教学质量提高措施
        小学六年级的数学教育质量高低直接关系到学生的升学问题，但教学质量的提高并非旦夕之间就能卓有成效的。老师作为学生们的领路人，如果六年级的数学老师们能实现学习氛围的改善、教学方式的变换和师生关系的密切，从而在小学阶段唤起孩子们对数学学习的乐趣，培养起学生笃学善思的良好品质。这不但有助于轻松完成高质量的教学任务，而且能为学生们今后的学业起到提供不小的帮助。
        1.六年级数学教学常见的问题
        1.1教学方式存在不足
        很多时候教师讲课处在一种难以实现共鸣的状态。六年级的数学知识有很多的难点，如果教师在课上只是单向度的灌输知识，而缺乏对学生学习情况和不足之处的针对性了解，就很难达成高效授课的目的。
        1.2教材处理存在难点
        我们现在通行的小学数学教材有人教版、部编版等。书中的涉及到不少冗杂的数学定律和推理过程。这首先对于教师讲解的方式方法是一个重要考验。其次，教师授课时既要本着遵照教材的教学任务的原则，提升数学教学质量，又要克服教材内容的局限，对学生手脑并用的能力能够进行充分的拓展。其中存在着的平衡问题亦是教学工作的一大难点。
        1.3学生学习热情不足
        小学六年级数学对于学生的计算能力、空间观念、操作推理、灵活思考等能力会是一种不小的挑战。特别是课本中涉及到平面几何图形计算公式、变形和很多的计算定律需要识记和灵活应用等这些难点。这对兴趣不足、自信心缺乏的后进生来说是一次心理承受力的考验。差生由于成绩不理想很容易对数学学习褪去激情，产生畏难心理。
        2.提高数学教学质量的应对措施
        2.1细致认真研读教材，制定合理教学方案
        针对以上问题，笔者认为吃透教材是教师突破瓶颈的第一步。只有对教材宏观把握好，才能推进教学工作的圆满完成。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

为此，教师要在课下深入钻研课本，既要做到对课本知识的熟记于心，也能对课本的宏观布局、难点重点以及课后的每一道习题的编排意图都能明晰。打好教材基础后，接下来就需要制定合理的教学方案，教学方案的规划要做到详略得当、突出重点。而教学设计付诸实践要在始终围绕教学目标的基础做到有趣讲解。在讲解的过程中可以具体结合本班学生的数学基础和智力水平，设定层层拔高的教学步骤，使学生能在教学安排中感受到数学知识内容是朝着从易到难、不断进步的方向逐步在迈进的。教师也要在学习新知识的基础上定期复习巩固前面所学的知识，做到前后知识串联、无遗漏地完善学生的学习体系。
        2.2结合生活实际例证，创设情景式教学模式
        枯燥的数学知识很容易让学生注意力涣散、在课堂上缺乏专注。此时小学数学老师可以通过设计趣味问题，调动他们的丰富联想力。例如，教师在讲述有关圆的内涵相关知识的时候，可以举例说：一个小动物被它的主人用绳子拴在了一棵大树上，在这种情况下，小动物能够在怎样的范围内活动？"教师问题一出，学生通过开动脑筋可以思考得出小动物的活动范围是一个圆。接下来,老师可以继续提问：“小动物是在怎样的范围里进行活动呢？之类的问题，最后让学生明晰小动物是在以绳子长为半径的圆圈内活动。通过这种问题情境的创设可以激发学生们的数学学习兴趣，从而使学生的注意力充分转移到课堂教学当中，让学生在快乐中享受到学习数学知识的乐趣。
        2.3加强培优辅差力度，推行鼓励式教学模式
        学生们学习方法、知识基础各有不同，这会导致很多学困生在毕业班紧锣密鼓的学习中感到吃力。这时，教师就需要亲近学生、主动与学生对话、拉近师生关系。教师要对学困生给予更多的帮助和鼓励，同样要对优等生以不断鞭策，以促进所有学生共同向目标发力。除此之外，分组学习、学优生-学困生对口帮扶也应当提上日程。为此教师可让学优生配学困生生进行分组,鼓励各个小组设计组名，推行有奖竞赛活动，并为每个小组都设置层次不同的奖项，来提升组内集体感和荣誉感。在课下，而教师也应该做到定期家访以及利用线上软件组织答疑等活动。以线上线下、课上课下联动的方式不遗余力地敦促学生提高学习质量和效率。
        3.结语
        小学六年级毕业班学生面临着升学压力和家庭压力的双重磨砺。教师们不能对学生过分紧逼。而是应该从自身角度入手提升教学水平，摸透学生的学习状况和学习心理，有目的性和针对性地制定教学策略。做到课前认真备课、精心设计教学模式，紧扣教学目标；课上开动学生思维，教授学生数学课本知识并拓展课外延伸知识；课下和学生密切沟通、为学生答疑解惑、鼓励学生创新思考，只有这层层环节都做到位了，提升数学教学质量和学生学习效率便能水到渠成。
参考文献：
[1]曹玉佳.小学六年级数学应用题有效教学策略[J].科学咨询，2020,(37):284.
[2]潘家校.探究如何提高小学六年级数学的教学质量[J].新课程导学，2020,(27):32-33.