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刍议新课程背景下的初中数学小组合作学习柳雄飞

发表时间：2020/12/22 来源：《教育研究》2020年第9期作者：柳雄飞

[导读] 新课标准实施以后，对于初中阶段的数学小组合作学习越发关注，小组合作不仅可以培育学生的团队精神，也可以让学生在合作学习的过程中的取长补短，互相调动学习的积极性，这对提高学习效率，增强教学质量有着关键的作用，本文主要浅谈在新课背景下初中数学小组合作学习所带来的积极意义和有效应用。

咸宁市浮山学校柳雄飞

摘要：新课标准实施以后，对于初中阶段的数学小组合作学习越发关注小组合作不仅可以培育学生的团队精神，也可以让学生在合作学习的过程中的取长补短，互相调动学习的积极性，这对提高学习效率，增强教学质量有着关键的作用，本文主要浅谈在新课背景下初中数学小组合作学习所带来的积极意义和有效应用。
关键词：新课程；合作学习；初中数学
        新课程是基于教育发展下，对学生进行全面综合素质能力的培养背景下所产生的。所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园”，班级是一个群体，一个人的能力高低不能代表所有人。初中阶段数学是必修科目，基于新课程的背景下的教学过程中，导入小组合作学习的模式，可以有效提高学生的兴趣和积极性，也会在教学质量上有所改善。教师要对初中数学小组合作学习有一个完整的教育对策，才能保证学生在这当中能真正对初中数学学习有所提高。
        1.初中数学小组合作学习的积极意义
        我们之所以要开展数学小组合作学习，是因为确实在这当中会给学生的学习带来一定的积极意义，这样才能让具体的实施过程中对学生的数学学习进行有效的帮助。
        1.1增强学生的团队精神
        团队精神也是基于新课背景下所要对学生着重培养的数学综合能力。初中阶段的数学学习已经开始让学生在学习成绩上渐渐拉开了距离，这会在班级中形成了一个两极分化的现象，教师对于这种情况要对班级所有的学生进行正确的引导，要增加班级当中团队互助，要提高学生的集体荣誉感，要让学生明白自己所在的班级就是自己的“战场”，在这其中没有一个人的输赢，只有团队的胜利。因此，在日常数学教学过程中，加入小组合作学习模式，可以有效提高学生的团队意识，让学生之间形成互帮补助的积极学习氛围，让每个人的数学学习都得到有效提高，拉近学生之间的距离，对两极分化的现象进行淡化，这也是在日常教学中导入小组合作学习所带来的积极意义。
        1.2取长补短，共赢互助
        小组合作学习的目的就是为了能够平衡每个学生的数学学习，在这过程中带动每个学生的学习热情，激发其学习兴趣，取长补短，提高学习效率，共建高效课堂，实现共赢互助的积极课堂氛围，这也是小组合作学习的重要含义。班级当中，每个学生都有自己的优缺点，在团队合作学习的过程中，可以将其身上的优缺点进行放大，这样每个学生都可以看到自身的不足，也看到了对方身上的优点，教师从旁进行有效的教学辅助，切实帮助学生做到数学学习上的有效提高。在这过程中，学生之间可以取长补短，吸取对方身上的有点，对于自己的不足之处要积极改正，为积极和谐的课堂氛围奠定良好的基础。

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        2.小组合作学习在初中数学当中的应用策略
        在小组合作学习的具体实施的过程中，教师作为教学当中的辅助者，一定要在其中把握好度，以免过犹不及。
        2.1合理搭配小组合作学习成员
        在日常小组合作学习的过程中，要对小组合作学习的成员进行合理搭配。我们尊重学生选择的权利，但是在这基础上，教师也要对其适度的进行提醒和干预。初中阶段的数学学习已经开始变得繁重，对于学习能力较强的学生自然希望可以搭配跟自己实力差不多的学生，这样才能在学习的过程中强强联合，如果在这样的情况下让学生自由选择，那么到最后很有可能只剩下能力较弱的学生，那小组合作学习也失去了意义。因此，在这过程中，教师要充当好辅助者的角色，对学生进行正确的引导，循序善诱的告诉学生小组合作学习的目的和意义，在成员搭配上给予适度的建议，尽量做到每个小组的平均，不能过优，也不能过差对每个小组成员安排做到合情合理，确保每个学生都可以在这学习过程中获得知识收益，切实对自己的数学学习有所帮助。所以，在这过程中，教师要教导学生理性看待，互帮互助才能在学习的道路上走的更远。
        2.2选择适合的数学教材
        选定适合的数学教材是小组合作学习的重要过程。选择适合的数学教材内容时，教师要考虑教材当中的内容对每个学生而言都会有不同的认知和理解，会存在不同的争议，我们小组合作学习是为了每个学生在数学学习上都有所提高，但是如果小组当中争议过大，可能会对合作学习造成不好的影响，所以在教材的选择上，教师一定要慎重。例如，教师可以选择适合团队合作学习的实践性题目，比方“实践与活动三角形中边与角之间的不对等关系”，这种实践性题目可以很好的应用在小组合作学习当中，因为这本来就需要团队之中的讨论和探究，是需要有人持有不同的意见和观点的,这样在讨论过程中才能不断的进行证明和推理,创造了积极课堂气氛的同时,也可以很好让学生灵活运用平日所学到的数学知识，起到巩固作用，让每个学生都可以积极的参与其中，切实提高数学学习效率，也贯彻了小组合作学习的初衷。
        结束语：
        小组合作学习基于新课背景下在初中数学教学当中尤为重要，教师要从心底重视这种教学模式，在实施过程中，对于小组合作学习的成员搭配要合情合理，选择适合的数学教材，切实为学生的初中数学学习提供保障。
参考文献：
[1]胡耀华.新课程背景下的初中数学小组合作学习[J]，文渊（中学版）, 2019, 000(008):677.
[2]母小兵.刍议新课程背景下的初中数学小组合作学习[J]，百科论坛电子杂志， 2020, 000(004):81.