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“互联网+”时代智慧小学数学课堂的教学设计新思路探究

发表时间：2020/12/22 来源：《教育研究》2020年第9期作者：徐育林

[导读] 中国互联网的快速发展，改变了人们的生活和学习方式，深刻影响了社会各个领域。其中，以“互联网+”为技术核心的智慧课堂受到了教育界人士的欢迎。

武汉市新洲区徐古街绿化小学徐育林 430400

摘要：中国互联网的快速发展，改变了人们的生活和学习方式，深刻影响了社会各个领域。其中以“互联网+”为技术核心的智慧课堂受到了教育界人士的欢迎。智慧课堂与传统教学相比有很多优势，尤其是在小学数学课堂上使用信息技术，更能激发学生的学习兴趣，起到事半功倍的教学效果。本文就智慧小学数学课堂的教学设计新思路进行了分析。
关键词：小学数学；教学设计；互联网；思路
        “互联网+”展开来看就是“互联网+传统行业”，在“互联网+”时代的背景下，智慧课堂也发展了起来。智慧课堂是目前教育界探讨的热门课题，很多学校都将智慧课堂列入教学的重点,大数据、网络交互、云计算为智慧课堂提供了技术，智慧课堂逐渐成为教学的主流上课方式。小学数学是小学阶段的重要学科，一直以来受到老师、家长的重视。不过由于数学和语文等学科相比有一些枯燥，传统教学令很多学生对数学敬而远之。而智慧小学数学课堂打破了传统教学的弊端，为小学数学教学带来了新的生命。
        一、什么是智慧教学
        目前智慧教学没有统一的定义，我们不妨将这个词拆分为“智慧”和“教学”两个词“教学”比较好理解，就是教师上课使用的手段。“智慧”主要指的是以互联网为技术的手段，比如近些年像“智慧城市”就非常流行。智慧教学，我们可以理解为在互联网环境下，使用信息技术手段与教学资源进行的教学活动。
        二、智慧小学数学课堂教学设计的新思路
        （一）课前环节。
        课前环节是准备阶段，一些教师只重视课中环节而忽视课前环节，这是不对的。教师要在这个环节将有关的教学资源收集整理好，制作需要用到的视频、任务清单、数学测试题等。通过云端软件发给学生，这一目的是检测学生课前对知识点的理解。学生的测评任务完成后，教师这边的云端会将学生的测评情况进行分析，教师就可以此为参考，了解学生的实际学习能力，从而制定有针对性的教学计划了。
        （二）课中环节。
        这一环节是整个智慧小学数学课堂最重要的。教师依照了解到的学生情况进行教学，这一环节，教师起到主导作用，对大部分学生在课前不理解的数学知识，进行重点讲解。
        传统小学数学教学往往是教师问、学生答，提问次数有限，提问的学生不能代表全班学生的理解水平，不利于教师判断学生对知识点的掌握程度，也无法培养学生自主探究数学知识的能力。

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        新课改强调培养学生自主探究的能力，尊重学生是学习的主体地位。因此在课中环节，教师可以引导学生，对一些知识点开展小组探究的活动。教师通过激励工具、自主学习工具等技术，向学生营造一个自主探究与合作学习的环境，这些工具可以极大地促进学生的学习主动性，最终培养学生自主探究数学知识的能力。
        例如：在讲到“长方形和正方形”（《小学数学三年级上册》，部编教材）的内容时，教师可以让学生四人为一小组，讨论生活中有哪些物体是长方形的，有哪些物体是正方形的，是长方形的物体更多还是正方形的物体更多。学生讨论后，将答案通过平台发送给教师，教师利用系统进行汇总，最后展示给大家。
        数学是一门逻辑思维很强的学科，很多公式定理对于小学生来说比较深奥，难以理解。小学生由于年龄很小，经历的事情也不多，所以只是听教师的语言讲解，不容易产生学习数学的兴趣，这也是小学生心理特点所决定的。而智慧小学数学课堂利用信息技术，能够设立有趣的数学情景，将现实生活人们常见的情景在课堂上进行演示，打破过去枯燥的公式定理讲解，让数字、公式都变得有趣生动，小学生自然会被吸引，从而逐渐有了对学习数学的兴趣。
        例如：在讲到“长度单位”（《小学数学二年级上册》，部编教材）的内容时，教师可以通过视频和图片的形式，向小学生展示，让小学生描述视频和图片中有哪些熟悉的事物，那些事物的长度一般是多少；A物体与B物体相比，谁更长一点；其中最长的物体是什么，最短的物体是什么。
        （三）课后环节。
        这个环节也不能掉以轻心，同样需要重视。下课以后，教师针对课上学生们的表现，设计作业，从平台发送给全班同学。通过平台，教师可以快速掌握学生完成作业的实际情况。平台还能在学生写完作业后，将错题自动存在题库中，方便学生的重点学习。教师利用平台汇总的统计数据可以清楚地看到哪些作业题目学生错的最多，哪些错的最少，从而有针对性地备课。
        结束语：
        尽管“互联网+”时代智慧小学课堂教学还属于一个新兴事物，但从目前来看是未来教育教学的趋势。与传统小学课堂教学相比，智慧小学课堂教学的优势更大，效果也更好。智慧小学课堂，对教师来讲可以制定更加符合学生情况的教学计划。不过我们也要看到，在智慧小学课堂的使用方面，还有许多不完善的地方，随着平台系统的发展，相信智慧小学课堂的功能会越来越多，漏洞越来越少。
参考文献：
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[2]栾文彝.利用现代信息技术手段,打造小学数学智慧课堂[J].小学教学研究(理论版),2020,(9):41-43.
[3]李平军.构建小学数学智慧课堂的措施[J].中国校外教育（中旬刊）,2020,(8):97-98.
[4]张卫红.基于智慧课堂的小学数学教学应用研究[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,14(23):26-27.