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初中道德与法治教学实践性初探朱潇潇

发表时间：2020/12/22 来源：《教育研究》2020年第9期作者：朱潇潇

[导读] 在如今新时代的教学理念下，初中道德与法治的实践性越发受到学校的关注。

湖北省建始县景阳镇清江中学朱潇潇

摘要：在如今新时代的教学理念下，初中道德与法治的实践性越发受到学校的关注。初中生处于青春发育期的重要阶段，加强对学生道德与法治的学习尤为关键。但由于在传统教学的影响下，教师的教学方法缺少实践性，导致如今初中阶段道德与法治的教学效果很不理想。本文主要浅谈初中道德与法治教学实践性的有效策略。
关键词：初中道德与法治；教学实践；有效策略
        德是人类生活以及行为的规范准则，是人与人社会关系的重要组成部分。法治是一种实际存在的规章制度，它跟道德一样源于社会关系，是维护社会关系发展的一种理念，同时也是人类最高文明的体现。近年来随着社会问题的层出不穷，初中生又恰巧处于青春期的重要阶段，学校对于初中道德与法治的教学更为关注，但是在教学过程当中缺少实践性，一直没有得到良好的教学效果。
        1.初中道德与法治实践教学见状
        在实施有效的措施前，我们要针对如今初中道德与法治教学当中存在的问题有一个清晰的认知和了解，才能在措施的时候进行改善。
        1.1缺少对道德与法治的实践性教学
道德与法治是一门集人文性和实践性的综合性课程，在初中阶段加强对学生的道德与法治教育非常重要。但是如今的教学现状，依然受到传统教学的影响，在教学过程当中缺少实践性教学过分强调其理论知识的单方面输出，这种现象也是如今大部分道德与法治教学当中所存在的。在如今强调学生综合素质能力全面发展的今天，单纯的理论知识已经不足以支撑学生完成综合素质能力的提高，实践性教学是必经之路，道德与法治是与学生的日常生活息息相关的，理论基础只是一方面，能够将知识灵活运用到实际生活当中才是教学的目的。因此，在日常教学当中，教师要重视对其进行道德与法治的实践性教学，切实提高学道德与法治的教学质量，帮助学生在道德与法治的思想层面有所提升。
        1.2教学内容与实际不符
        道德与法治都是源于社会关系，是人类在社会上最基本的行为准则。这门学科对于实践性的要求很高。但是现在的初中教学过程中，教学内容与社会实际还是存在一定的出入，这严重影响了学生了判断性，枯燥单一的理论知识只会降低学生的学习热情，这些都是缺乏实践性教学所带来的弊端，道德与法治是提升学生法律意识的重要途径。因此，在教学过程中，教师要注意，在教授基础知识的同时，要切实结合社会实践来辅助学生提升道德与法治的知识层面，不可主观认为，要真正结合实际社会内容，切不可出现与社会实际脱节的现象。

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        2.初中道德与法治实践教学有效措施
        在了解了初中道德与法治实践教学现状中存在的问题后，在实施有效措施的过程中，我们需要注意以下几点：
        2.1重视实践教学，转变教学观念
        要想初中道德与法治的教学效果得到有效提高，其关键在于教师要从心底重视实践教学，转变自己的传统教学观念。初中生处于身心发育的关键时期，这个时候更要加强对他们的道德法律意识。教学过程里，道德与法治的理论知识大部分过于抽象，“纸上谈兵”会让学生没有一个直观的概念，久而久之也会降低学生的学习兴趣。新课实施后，在教育方针上提出了“以人为本”的新型教育理念，在这当中，教师要转变自己的角色和理念，切实落实教育方针，把学生作为教学主体，要明确自己的教学目标，真正提高道德与法治的教学质量，加强对学生的实践性教学。例如，在课程“参与民主生活”中，课本上的知识远远不如亲身体验来的记忆犹新，教师可以带领学生一起走进社会，感受新时代发展所带来的的无穷变化，用生活中的真实景象告知学生，如今我们生活在一个民主的法治社会，这是道德与法治共存的和平景象，实践性带来的新鲜感可以很好的调动学生的学习兴趣，让学生可以积极的参与其中。这样的实践性教学比理论知识更加直观，在这过程中教师很好的强调了道德与法治的重要性，也侧面加深了学生的知识印象。因此，教师要及时转变自己的教学理念为实践性教学的发展做出努力。
        2.2丰富教学内容
教师再把学生作为教学主体的同时，也要丰富其教学内容。在教学内容上不能枯燥单一，要切实将理论与实际相结合，真正提高学生的法律和道德意识层面，不能脱离实际。在课堂之上，教师可以选择在符合初中生理解范围内的具体社会案例进行情境再现，开展一些有关道德与法治的辩论活动，让学生进行辩方和控方的不同角色，由教师初任审判方，然后就社会案例展开具体的分析讨论，这样的实践性活动，不但加强了学生对于基础知识的灵活运用，也提高了学生在道德法治层面的意识。因此，日常教学过程中，教师要丰富其教学内容，多举办一些类似的教学活动，提高教学质量的同时，也提高了学生对实践性教学的参与度。
        结束语：
        实践教学在初中道德与法治的教学过程中占有重要地位。教师要对实践教学引起重视，在新课改革后，及时转变自己的传统教学观念，切实将学生作为主体，在实施教学的过程中，要丰富其教学内容真正提高教学质量，加强对学生的道德与法治思想意识提高。
参考文献：
[1]黄小莉.初中道德与法治教学中提问策略初探[J]，信息周刊, 2020, 000(005):P.1-1.
[2]王志.浅析初中道德与法治课堂提问的现状及策略[J]，当代家庭教育, 2019, 000(008):P.71-71.