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探究核心素养视角下如何开展小学数学教学

发表时间：2020/12/22 来源：《教育研究》2020年第9期作者：徐书娜

[导读] 在当前新课程标准的不断实施过程中，对学生的学习要求也提出了很多新的变化。

河南省洛阳市老城区敬事街小学徐书娜

摘要：在当前新课程标准的不断实施过程中，对学生的学习要求也提出了很多新的变化。在当前重视学生素质教育的教学理念中，让学生在课堂学习过程中掌握足够的理论知识，并且有效地培养学生的核心素质能力，让学生能够在课堂学习过程中，充分发挥自己的自我能力进行综合素质能力的锻炼。在数学课堂的学习过程中，设计合理的教学方式，让学生能够在课堂学习过程中积极参与进去之后，再带领学生进行素质能力的培养，让学生能够将数学学习与素质能力培养相互结合，选择合适的教学方式，制定合理的教学计划最终提高小学生在数学课堂上的学习效率。
关键词：核心素养；小学数学；教学模式
        当前，培养学生的核心素质能力是教师在课堂上教学的重点，同时新课程标准的不断实施，也在一定程度上帮助教师进行新型教学方式的思考以及改善。从核心素质能力培养的角度出发，提升小学生在课堂上的核心素质能力，不仅能够提升小学生在课堂上的学习兴趣，也能够让学生们积极参与到数学课堂的学习过程中，让教师能够根据学生的实际学习情况以及学生的性格特点，制定相应的合理的教学方式。将核心素质能力的培养融入到小学数学课堂教学过程中，能够带领学生拓展学习思维，提升学习能力，最终让学生在课堂学习的过程中，得到自己个性化的发展，也能够让学生在核心素质能力的培养过程中取得良好的效果，从而帮助学生积极完成在课堂上的学习任务。
        一、激发学生学习数学的积极性
        发挥学生在课堂上的作用是提高学生课堂学习效率的关键，因此教师在课堂教学模式设计时，一定要结合学生的实际情况，让学生能够在课堂学习过程中体会到数学知识的魅力，全身心投入课堂的学习中，进行数学知识的探究。教师在进行教学方式以及教学计划的制定过程中，要和学生进行提前的沟通交流，让学生能够将自己所存在的问题及时的反馈给教师，教师可以结合学生的实际情况进行教学方式的设计，同时结合学生的性格特点进行趣味课堂的教学。激发学生在课堂上的学习积极性，让学生能够在合理的教学氛围中进行知识的深入探究，最终达到学生学习效率的全面提升。
        比如，在进行《图形认识》这一知识的课堂教学模式时，教师可以采用情景再现的方式，给学生设计具体的教学情境。让学生在这样的教学课堂中进行知识的探究以及思维的锻炼。比如教师在课前给学生提出以下这个问题：在日常生活中，圆形是经常能够见到的图形，请同学根据自己的实际情况举例，在日常生活中见到的原型。此时的学生就会根据教师所提的这个问题，进行仔细的思考，学生会想到生活中遥控器的按键，吃饭所用的盘子等等这些都是圆形的。这时教师就可以进行下一步教学计划的设计，带领学生进行圆形特征的学习，这样的情境教学方式能够激发学生的学习兴趣，更好地提高学生在课堂上的学习效率。

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        二、创设问题情境，让学生融入到问题思考中
        在小学生核心素质能力培养的过程中，根本问题是要能够让学生发现自己在学习过程中存在的问题，并且针对自己所存在的问题寻找相应解决的方法。因此在教师进行教学课堂模式设计以及教学计划制定的过程中，要有针对性地提高学生解决问题的能力。采用问题情境教学方式，能够让学生带着具体的问题进行相应数学知识的探究，能够激发学生在课堂学习的积极性，并且让学生有效地提高自己在课堂上的学习能力，锻炼了学生的学习思维，也让学生在课堂上的学习效率得到了有效的提升。
        例如，在《除法》这一知识的讲解过程中，教师在课堂教学过程中，可以首先利用多媒体设备向学生展示相应的课件。比如课件中有九个苹果，教师向学生进行提问，假如将这九个苹果放入两个盘子中怎样才能进行合理的分配，使得两个盘子中的苹果数量是一样的。此时学生就会带着这样一个具体的问题进行具体的思考，并且得出自己的答案一个盘子放四颗苹果一个盘子放三个苹果。教师接下来就带领学生进行相关计算公式的学习，让学生在进行这一个例子的学习过程中，掌握数学除法的计算方法，更好的提高学生在课堂上的掌握情况。
        三、引导学生相互交流，促进学生好习惯的养成
        数学知识的学习和其他知识的学习存在很大的差异，主要在于他对学生的思维能力要求比较高，同时在进行问题的解决过程中，往往只有一个正确答案，因此就会对学生的计算能力、思考能力等等有很高的要求。因此学生在进行自我能力锻炼的过程中，一定要综合素质全面发展，这样才能够在数学的学习过程中，更加容易取得成绩。学生之间的相互交流也是至关重要的，因为只有学生之间的相互交流，才能真正了解数学知识的关键。
        比如，在进行《解方程》这一节知识教学中，教师根据教材中的教学内容，对学生进行相关知识的讲解。之后教师再采用小组合作的方式，让学生进行充分的沟通交流，在小组合作的过程中，学生要积极和其他同学进行沟通交流，将自己没有掌握理解的知识，和其他同学进行探讨。学生之间的相互沟通交流，能够更好的认识到自己在什么地方存在薄弱点，并且根据自己的薄弱点寻找相应的解决办法。
        结语：综上所述，素质教育在学生的教育中是至关重要的，教师要能够在数学课堂的教学中融入对学生的素质教育，让学生能够在掌握足够的理论知识的同时，能够得到综合素质能力的全面提升。激发学生在课堂学习中的兴趣，让学生在课堂学习中实现学习自主能力的发挥，从而完成在课堂上的学习任务，实现学生学习效率的全面提升。
参考文献：
[1]刘永理.核心素养下小学数学教学模式的探究[D].东北师范大学,2020.
[2]张化.探究核心素养下小学数学教学模式[D].淮北师范大学,2019.