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浅谈微课在中高年级语文课堂中有效运用的策略

发表时间：2020/12/22 来源：《教育研究》2020年第9期作者：苏海燕

[导读] 语文是一门人文社会学科，传统语文授课多以背诵、抄写为主要形式，老师在讲台上写板书，学生在下面快速抄写，降低了课堂效率也达不到教学目的。

钟祥市承天小学苏海燕

摘要：语文是一门人文社会学科，传统语文授课多以背诵、抄写为主要形式，老师在讲台上写板书，学生在下面快速抄写，降低了课堂效率也达不到教学目的。微课作为一种新型的授课方式，利用信息化的设备辅助语文教学，给传统的语文课堂带来了新的生机。本文通过对微课在中高年级语文课堂中有效运用策略的探究，创新语文课堂模式，从而提高语文教学的效率。
关键词：微课；语文教学；课堂模式；策略探究
        一、引言
        互联网信息技术的全面发展，对我们的生活造成了很大的影响。加之新课改的进程不断推进，给我们带来了新的教育方法和教育理念，新的时代要求我们教育者能够跟随时代浪潮，软硬件相结合，运用到教学工作中，极大程度上提升教学的科学性和教学效率。阅读教学是语文教学中的重要内容，利用信息技术微课融入阅读教学，帮助打造视觉、听觉为一体的全方位多层次教学环境，为学生提供良好的阅读体验感，帮助学生牢固的掌握课堂知识内容，达到教学目的。本文主要通过对传统阅读教学现状分析和微课在中高年级语文课堂的应用策略研究两方面进行阐述，希望对其他教育工作者有借鉴意义。
        二、语文课堂现状分析
        （一）教学观念落后
         传统的语文课堂是单一的沉闷的，老师给学生们布置本次课堂任务，学生们被动去完成课文阅读、解析和课后作业题，老师只注重作业的完成情况和题目对错，缺乏对传统文学作品的赏析和解读，不利于中华民族传统文化的发扬光大和对学生高雅审美情趣的培养。素质教育对教师和学生都提出了新的要求，教育者要及时转变教学观念，由填鸭式教学方式转变为引导式教学，着力于提高学生主动学习和积极思考的能力，充分发挥学生主观能动性。
        （二）阅读教材落后
        阅读教材更新换代慢，内容落后，跟不上时代发展潮流，导致学生无法接收到更加现代化的信息和内容，从而阻碍创新意识的形成；另一方面，教材内容的落后也压制了学生的学习积极性，学生更愿意从其他渠道比如网络、电视上获取信息，降低了教材的使用效率，达不到阅读教学的目的。
        （三）课堂形式单一化
        传统的教学模式非常单一，以老师讲课为主，学生抄写大片笔记和背诵为主，检验学生学习成果的方式往往是考试成绩，这种教学模式催生了一批应试教育人才，不符合社会所要求的全面发展型人才。所以必须创新课堂形式，教学手段丰富化，这也是对教育工作者提出更高的要求。

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[1]
        三、微课在中高年级语文课堂的运用策略研究
        （一）利用微课创造情境化教学方式
        信息化的教学环境为情境化教学模式提供了技术支持。由传统的黑板教学，转变为信息化的图片视频等形式的教学，能够很直观的展示教学内容，丰富课堂形式，对于情境创设效果有非常大的影响。信息化教学设备作为课堂的辅助工具，如何把这一工具利用好还是需要深如去探究的，展现的形式、展示的内容是否有吸引力，是否能极大程度激发学生兴趣。微课进入课堂，极大丰富了语文阅读课堂，比如在教授《和我们一样享受春天》时，为了迎合课堂主题内容，教师可以通过微课构建出相应的情境，比如通过播放优美的春天风景视频，帮助营造一种身临其境的感觉，让学生们切身感受到自己置身于大自然的美景中，从而加深对文章内容的理解。
        （二）把握教学重难点，提高教学有效性
        微课作为辅助教学的工具，比传统的黑板形式内容更加多样化，能够传递的信息和价值也更多。教师在备课过程中，要提前想好本次课堂教学内容的重难点，在课堂上进行讲解的时候，重难点的地方要着重去介绍，保证同学们能够完全理解，不理解的同学在课下也可以重复去看微课，直到听懂为止，比黑板教学更加方便。其次，还可以利用微课对课堂内容进行适当拓展延伸，比如在学习鲁迅的文章时，里面有些概念比较难懂，不太好理解，就需要结合当时的时代背景和人物简介，综合去理解，才能帮助学生深层次的去理解课堂内容。[2]
        （三）微课提升了语文阅读效果
        微课进入语文阅读课堂，带来了新的教育方式，通过信息化设备的辅助教学，提升课堂的体验感。比如在学习《桂林山水》这篇文章时，同学们只能通过自己的想象带入情境中去思考，而微课课堂能够把最好的桂林山水风景呈现给学生，帮助其更好的理解“桂林山水甲天下”的风采。有些同学不喜欢看文字，但是视频大家都喜欢看，而且视频形式能更加值观的呈现内容，学生对于视频中片段的理解也是各有不同，促进学生的全面发展。
        结论：微课作为语文阅读教学中新型的一种模式，极大的丰富了课堂内容，拓宽了学生的思维渠道，能够让学生更加简单明了的把握课堂的重点内容。目前中高年级语文阅读教育还未完全按照素质教育要求去培养学生，要想改变这一现状，教育者首先要转变自己的教育理念，顺应教学趋势改革的发展，采用新的教育模式和教育理念去培养新型人才，而学生也应当配合老师，积极参与到课堂中来，提高课堂效率，提高阅读能力。
参考文献：
[1]刘淑平. 略谈微课在高中语文阅读教学中的有效应用[J].语文教学与研究期刊，2017，18
[2] 关纹娟.微课在高中语文阅读教学中的应用探析[J].新课程研究(中旬刊),2019(02):42-43.