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让孩子成为课堂的主人

发表时间：2020/12/22 来源：《教育研究》2020年第9期作者：王莉

[导读] 数学学科对低年级学生来说是枯燥乏味的。

黑龙江省齐齐哈尔市克东县第一小学王莉     164800

摘要：数学学科对低年级学生来说是枯燥乏味的。作为一名教师，首先需要研究的就是如何教学、如何学习以及如何让学生在每一节课上获得最大的利益。而对于学生来说，对于一门学科的兴趣越大，学生就会更加感兴趣并主动学习对提高教学质量具有重要意义。并且，根据新课程的教学目标可以看出，对于增强学生的学习能力，自主能力都是十分有必要的。对此，本文针对这一内容进行一系列的分析。
关键词：小学；教学；分析
        一、引言
        对于教师而言，对教学内容进行合理的设计是十分重要的一项工作，并且在教学的过程中，需要每一个学生都能够参与到教学活动中，以学生为主要的核心，让学生能够对学习产生兴趣，进而愿意自主的进行学习。而在学习过程中，教师也需要让学生学会互助，给学生制造良好的学习环境。同时，对于一些在课堂教学中存在的问题，也需要每个教师正确的面对，并能够积极的解决问题。
        二、给学生制造良好的学习环境
        作为一名教师，必须要保证学生的学习环境对学生来说是适合的，并且在教学过程中，教师需要发挥出自身的优势，比如发人深省的语言，引人入胜的介绍等都可以动员学生最大程度地学习。并让学生的热情和主动性激发出自己的全面思维，并在这一过程中发展培养创造性的思维，从而使学生能够在宽松的数学课堂教学氛围中培养自己的情感，培养良好的人格品质。而对于学生来说，学生的主观性，创造性发展和积极思考都离不开积极和肯定的情感。所以教师应在教室中面带笑容，照顾和包容每一位学生；将民主带入课堂，建立和谐的师生关系；在课堂上进行探究，激发学生对知识的渴望；将合作带入课堂，促进学生的思维合作的创新：将成功带入课堂，让每个学生都体验成功。有效地创造情境，提供激励，并使学生将想要学习的潜移默化的内在动机转化为积极和实际的需求，从而很好地学习知识。除此之外，教师需要使用先进的教学方法和激励性语言来使学生对知识感兴趣，而这一教学效果也突出了教师的催化，激活和加速功能。进而能够深入的进入到教材内容中去，对教材内容进行深入研究，将教材中一些比较有难度以及重点内容利用科学合理的教学手段来帮助学生理解并在此过程中，教师可以借助到学校配置的教学设备的帮助，来进行实施。而如何具体实施，也是需要做到以下两点：
      （一）激发学生的兴趣
       教学工具的使用是教学过程的重要辅助手段，可以为教学内容进行服务。因此教师需要时刻以学生为核心，并不厌其烦地主动设计和准备教学工具，丰富自己的教学内容，给学生创造一个良好的学习氛围，并让学生可以感受到浓厚的学习气氛进而愿意进行自主学习。同时，教师在使用教学工具的过程中，也可以结合教学的适当性，适度性和适用性，来对学生进行教学，让学生可以通过教师的教学手段，自主认真的进行学习。
       （二）运用现代教学手段辅助教学
        由于现在的科技十分发达，大多数的学校都给教室配备了教学设备，让教师可以利用其设备来给学生带来更好的教学效果，并且教学设备具有直观的特点，让学生在面对一些有难度的知识点时得到更清晰的理解。比如，学生在学习过程中遇到一些比较有难度的知识点时，教师可以带领学生进行动手操作，使用视听课件让学生对一些有难度的知识点能够更好的掌握与理解。[1]并且教师也可以通过多媒体给学生播放一些精美的图案和有趣的动画供学生观赏，而这一教学方式不仅可以激发学生的兴趣，还可以刺激学生视觉，让学生对其知识点印象深刻，并调动学生的热情，加深学生对知识的理解，进而能够突破掉知识点自身所具有的难度。
        三、重视学习过程，使知识与能力同步发展
        运用所学知识是学生的内在学习和认知发展的基础。所以，教师必须遵循小学生的心理发展规律，并采用适当的方法帮助学生解决新旧知识之间的差异和联系问题。并且教师需要要求学生根据自己的学习能力来进行适当的学习。

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积极的对知识进行探索，并在学习过程中及时的发现自己的问题所在，进而去积极的改正，解决问题。同时需要给学生尽可能多的时间去思考，给学生更多的机会让他们更多地思考和体验成功的喜悦。
        （一）放开质疑，鼓激励学生自主探究
        在教学过程中，小学数学教师应该时刻以学生为核心，让学生可以做到自主学习，而教师则是帮助学生，引导学生，给学生提供一些正确的思路。并且提出问题比解决问题更重要。学生在学习和实践活动中应该发现隐藏在教师所提出的问题情境中的“问题”，自己提出来，以引起教师的提问。例如：在数学课中解释“补充条件和应用问题”时，设计如下：多媒体电脑上显示：（        ，还剩下54只羊，原来有多少只羊？）之后，学生需要阅读问题分析汇报他们解决问题的想法，并列算式计算。一些学生在这个过程中发现了问题，“老师，这个问题错了，不能再做了”，“老师缺乏这个问题的条件”……这是教学的重点，难点在于学生自己发现。由于这些问题是由学生自己产生的，因此当他们发现这些问题时，他们更有可能集中精力并激发对知识的渴望。
        （二）充分参与，使每个学生都能体验成功的喜悦
        在理解算术和掌握算法的过程中要注意引导学生实现三种结合：一是手与脑结合。二是了解算法掌握算法；第三是小组讨论和互动式教学相结合，例如：在数学课解释“余数划分”时，小组合作练习分橘子。一共有10个橘子，平均分给四个人，每个人分别分多少？还剩多少个？通过实际操作，启发学生整理自己的观点，并通过小组讨论的形式表达出来，以了解谁是最准确，最完整的。使每个学生都能积极参与学习并感受到合作的乐趣。
        （三）做好教学步骤
        在对学生进行教学的过程中，教师需要在上课之前，让学生提前预习，这样在教学过程中学生能够更好的理解教学内容，同时，教师还需要采取分组的模式，让学生之间可以互相进行探讨学习，以此来提高自身的学习能力。在进行教学之后，教师需要对学生的学习情况进行检测，保证每一位学生都可以掌握好知识内容。
        （四）充分利用视听媒体有效开发学生的潜力
        可以听到和见证将多媒体引入数学课堂教学的过程。这种教学效果是独一无二的。它以独特的方式将声音，色彩，光线和图片融合在一起，从而在激发学生的多种感知的同时，促进情感思维信息在传播和反馈中的快速互动，从而激发学生的联想和想象力，并促进学生全面，均衡和积极地发展。而教学的目的是使学生能够在从具体到抽象的各种关联过程中再次创造新的个性。许多知识点看似简单，但实际上却非常抽象。教学是要在学生面前“深入”呈现这些抽象知识，以使这些抽象知识在学生接受时显得准确，清晰并易于理解。[2]例如，在数学课学习到圆周长”时，使用了课件演示方法来突破教学过程中的重点和难点，学生可以自己操作，同时通过直观演示课件，加深圆的半径，了解圆周的直径和长度，从而得出圆周长计算公式。让学生体验现代学习方法的乐趣和魅力，从而进一步激发他们探索和寻求知识的热情和主动性。
        结论：总而言之，面对新的形式和挑战，学生必须学会用自己的眼睛发现问题，学会与同伴互动，学会热情地互助，学会真诚，学习社会意识和社交技巧等等。在合作学习中，教师也需要激励学生能够进行主动学习，并让学生获得成功的经验的同时让他们热爱学习，提供更多的创新空间，使学生可以学习并让学生充分发挥潜能，为独立探索提供帮助。
参考文献：
[1]汪丹. "自主——互助学习型"教学模式,让孩子成为课堂的主人——小学劳动与技术课堂有效教学模式初探[J]. 吉林教育, 2017.
[2]李春梅. 自主互助在小学英语教学中的运用——小学英语自主互助学习型课堂建设经验交流[J]. 文渊(小学版), 2019, 000(001):537.