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初中班主任德育工作开展的策略

发表时间：2020/12/22 来源：《教育研究》2020年第9期作者：钟兴青

[导读] 素质教育思想的不断深入，要求教师在课堂教学中不断强化学生的综合素质能力。

广东省梅州市五华县双头中学钟兴青

摘要：素质教育思想的不断深入，要求教师在课堂教学中不断强化学生的综合素质能力。因此，在初中班主任的日常班级管理中，要重视德育教育内容的有效渗透，以德育教育为基础，营造良好的环境氛围，通过德育塑造优雅的人文环境，让学生在学习德育内容的基础上感受德育的重要性。通过德育教学环节的有效塑造，让学生形成正确的价值观和人生观，从而推动素质教育的不断深化。基于此，本文从多方面分析了初中班主任开展德育教育的有效策略。
关键词：初中；班主任；德育工作；策略；分析
        前言：在新课程改革时期，教师要认识到教学中德育渗透的重要性。班主任肩负着班级管理的重要职责，是培养学生良好道德品质的示范者和引领者。在日常班级管理中，班主任践行德育教育思想，通过不同维度塑造环境资源，能够推动教育目标的合理达成。课堂教学中贯穿思想教育能够激活学生的能动性意识，让学生在课堂学习中增强学习感悟，教育方法的变革也会推动学生在学习中的发展。班主任通过德育内容与班级管理环境的合理塑造，实现教育教学基本目标。
       一、实施家校共育思想，完善德育工作成效
       家校共育思想模式是教育改革时期提出的先进教育思想理念。班主任在日常班级管理中为有效做到德育工作的开展，可以进行家校共育思想模式，在家庭、教师的同步指引努力下，为学生创建宽泛的空间和资源，让学生能够在日常学习中加强感悟。教师实施德育思想、完善德育工作成效，会推动学生整体学习素养的强化和提升。以目标的有效落实为基础，促进学生进步[1]。
    例如：当班主任渗透尊老爱幼的德育思想时，可以取得家长的配合。在班级内，班主任宣讲一定的尊老爱幼思想，在家庭中，家长要监督督促学生践行尊老爱幼的思想意识，能够做到孝敬老人、关爱幼小儿童。通过家庭与学校的有效配合，在家校共育思想模式的实施中践行德育思想，让家庭与学校同步塑造优秀环境资源，让环境熏陶学生正确价值观念的形成，促进初中生健康心理意识的合理塑造。
        二、构建有效沟通平台，促进德育内容渗透
        有效的沟通平台是指教师在日常班级管理中要创建与学生之间的有效沟通平台。学生能够与教师做到有效的沟通会增进彼此之间的了解，教师会了解学生的心理，制定科学、有效的计划，学生会了解教师的心理，增强对教师制定各项政策的认可度，有助于创建宽泛、轻松、和谐的班级环境，增强班级管理成效[2]。

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        例如：有效沟通平台可以指班主任在班会中与同学进行交流的平台。在班会沟通平台中可以与性格相对开朗的同学进行直观交流，直接指出班级管理过程或班级构造过程中形成的问题。针对性格较为内向、自卑的学生，班主任为尊重其自尊心，可以采用单独沟通的方式。在相对安静的环境下，班主任与学生进行有效沟通，了解不同学生的不同性格，学生在学习生活中遇到的不同问题，针对性制定科学有效计划，实现德育工作的有效开展。
        三、融入先进教育手段，强化德育教育成果
        先进手段的合理融入会强化班主任德育教育工作的开展成果。班主任在德育工作开展过程中，可以引进先进的管理手段、先进的管理模式，塑造优秀的环境和资源优势，让学生能够主动挖掘学习内容、主动尝试不同方法和策略，营造优秀氛围。在班主任教育成效的合理塑造和先进手段的融入中，促使德育工作的效率得以强化[3]。
        例如：班主任教师可以将QQ、微信等聊天工具引进德育工作的开展中，建立班级内的微信群和QQ群。班主任及时将先进的德育思想内容和德育小故事推送在QQ群或微信群中，方便学生随时查看，让小故事和先进的思想理念，塑造和净化学生心灵。此外，班主任也可以在网络中查询不同的德育知识内容，向学生推送不同的网页，让学生通过网页的浏览，进一步学习班主任渗透的相应知识，以此推动德育教学成果的强化效果。此外，教师可以创设德育故事的分享比赛，让学生在不断的分享和讲述中了解重点内容，形成德育思想，同时推动德育思想伴随初中生的健康成长。
        结语：综上所述，初中班主任在日常班级管理中重视德育教育过程，为学生创建优秀、宽泛的学习环境和空间，让学生在日常学习中加强体会，能够有效推动学生学习实效性的形成，也会在课堂教学内推动教学成果的提升。班主任重视德育教育内容，让学生通过不同维度完成知识学习，会有效创新和更新学生在日常学习中的环境资源，让学生能够有效实现学习目标，通过维度的更改和模式的创新，让学生得以道德素养的提升。
参考文献：
[1]窦思静.《教育漫话》中的德育观对初中班主任德育工作实效性策略的启示[J].科学咨询(科技·管理),2020(06):3-4.
[2]沈润邦.农村初中班主任工作现状及改进策略——以甘肃省庆阳市X初中为例[J].西部素质教育,2020,6(02):253.
[3]于丰源,薛建东,罗晓琴.基于德育教育导向的课间操学生行为规范研究——以清林初中为例[J].体育科技文献通报,2020,28(01):65-66+79.