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谈高中音乐教育中德育内容的有效渗透

发表时间：2020/12/22 来源：《教育研究》2020年第9期作者：杨淑荔

[导读] 高中音乐教育作为素质教育的重要组成部分，能够对学生进行艺术熏陶，培养学生的审美情趣，丰富学生的精神世界。

四川省高县中学校杨淑荔 645100

摘要：高中音乐教育作为素质教育的重要组成部分，能够对学生进行艺术熏陶，培养学生的审美情趣，丰富学生的精神世界。其在塑造学生正确的价值观念与道德情操上发挥着不可替代的重要作用。而德育教育也旨在培养学生的文化精神。随着素质教育的不断深入推进，两种教育趋向相互渗透融合。由此可见，音乐教育和德育教育两者间相辅相成，存在有机联系。因此本文从音乐教育与德育教育的内在联系出发，综合分析，并针对性地提出了在高中音乐教育中有效渗透德育的可行策略。
关键词：高中音乐教育；德育内容；有效渗透
        音乐是时代的缩影；音乐是表达情感的途径；音乐是直击人心的艺术。鉴赏高雅的音乐能有效陶冶高中生的道德情操，在潜移默化中起到立德树人的教育作用。而德育教育则能帮助学生从精神层面更深刻地认识音乐，理解音乐，领会音乐的灵魂。
        1.音乐教育与德育教育的内在联系
        教育家苏霍姆林斯基曾言：“对艺术，特别是音乐，道德内容是其灵魂，是其存在的意义。”音乐教育旨在塑造学生良好的思想品质与道德情操一切高中音乐教学活动的目的本质上便是在精神层面锻炼学生的综合能力。这与德育教育的目的不谋而合。与此同时，音乐教学大纲中明确指出：“音乐是实施美育教育的重要途径。”由此可见，音乐教育和德育教育两者之间相互连结，相辅相成。教师从音乐欣赏、演奏、歌唱、创作等等多个角度着手，分析音乐中的道德内容与思想情感。在促进学生深入把握音乐内涵的同时，也开展了“润物细无声”的德育教育，起到了立德树人的教育作用。
        2.在高中音乐教育中有效渗透德育的可行策略
        2.1在音乐欣赏课中渗透德育
        音乐欣赏是高中音乐教学中不可或缺的重要环节。学生只有不断揣摩高雅的经典乐曲才能深入音乐的世界，进而切身感受音乐的内涵，产生情感共鸣。但是传统的音乐欣赏教学止于表面，师生之间缺乏交流与互动，使得学生难以深入理解歌曲的情感内涵。针对这种教学问题，教师则应该借助德育内容来深化音乐欣赏课的教学内涵与意义。欣赏音乐不应该止于听，更要从多角度、多方面来鉴赏音乐。在欣赏教学中，教师首先要追根溯源，从音乐的创作背景着手，构建立体化的音乐情境，再结合德育内容进行文化知识的渗透。进而指导学生从乐曲的体裁背景、音乐的情感特点与创作者的生平经历等等多个角度出发，全方位的感知音乐。

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例如在欣赏《松花江上》一曲时，教师先向学生介绍该曲的创作背景是在九一八事变发生后，日本占领东三省，东北官军与东北人民被迫流亡关内，无家可归。再让学生倾听音乐，深刻感受像哭泣般悲愤的音调和凝聚血泪的旋律。进而为学生重现那个风雨飘渺的战争年代，激发学生的情感共鸣，在音乐欣赏中深化学生的爱国情怀与民族归属感。
        2.2在实践活动中渗透德育
        开展多元化的实践活动有利于学生在团队合作中锻炼自身能力，培养良好的道德品质。因此高中音乐教育也应该打破一成不变的教学模式，根据学生的实际学习情况，有的放矢地创新艺术实践活动，进而对学生进行德育教育。例如教师可以组织小组合唱比赛，指导学生自主分组，选择适合自己的唱段与合唱声部，并设置合理的奖惩以激发学生的胜负欲与积极性。学生只有服从团体、齐心协力，才能呈现和谐优美的合唱。反之，如果部分学生只考虑自身的喜好，选择不适合自己的唱段与声部，便会导致合唱效果不佳这样的实践活动能深入渗透德育，有效培养学生的集体合作意识与积极团结、持之以恒的优秀品质。又例如教师可以开展自由编舞活动。教师先选定一首经典舞曲如《波莱罗舞曲》，指导学生发挥想象力，结合自己的舞蹈爱好来进行编舞。这样的实践活动则能充分发散学生思维，锻炼学生的勇于创新的品质。
        2.3提高教师专业素养，发挥榜样作用
        高中生的思想观念尚未定型，极容易受到外界因素的影响。而教师作为与学生接触最为密切的教育工作者，教师的言行举止会在耳濡目染中深刻地影响学生。因此要想在高中音乐教育中深入渗透德育，就要从教师本身着手。通过教研活动提高教师的专业素养，帮助教师准确把握音乐的情感内涵，在教学设计中选择合适的歌曲开展德育教育，向学生传递积极正面的思想情感。与此同时，学校还要加强针对教师的思想教育工作，完善音乐教学评价机制，促进教师树立正确的教学理念，积极地将德育教育寓于高中音乐教学之中。
        结束语：
        音乐教学的目的不仅仅止于传授音乐本身，更在于以音乐渗透德育，塑造学生良好的思想品质与道德情操，从而为学生的终身发展培育必备的综合素养。因此在高中音乐教学中，教师必须全面认识音乐教育与德育教育的内在联系，将两者有机结合，淋漓尽致地发挥音乐的育人意义。教师要以身作则，在教学过程向学生传递积极的价值观念，为学生树立正确的榜样。进而利用欣赏教学与艺术实践，在音乐活动中潜移默化地培养学生的思想品质。
参考文献：
［1］温阳.浅议如何在音乐教学中渗透德育教育［J］读与写，2017，（21）：198
［2］王晶晶.谈如何在音乐教学中渗透德育教育［J］德育教育，2018（11）：304