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游戏教学在中小学英语课堂中的应用探究

发表时间：2020/12/22 来源：《教育研究》2020年第9期作者：李积莲

[导读] 美国心理学家布鲁纳说：“最好的学习动力莫过于学生对所学知识有内在兴趣，而最能激发学生这种内在兴趣的莫过于游戏。”

湟中区拦隆口镇红林学校李积莲

摘要：美国心理学家布鲁纳说：“最好的学习动力莫过于学生对所学知识有内在兴趣，而最能激发学生这种内在兴趣的莫过于游戏。”现代教育所倡导的“寓教于乐”也是这个道理。爱玩游戏是孩子的天性，中小学生还处于青少年时期，这种天性会表现的更为明显，而学习语言本身是枯燥且需要耐力的，这就给我们的教学方式引入了“游戏教学”这个概念。
关键词：游戏教学小学英语课堂
        青少年普遍的特点在于探索欲望强，对未知事物和新鲜事物充满好奇，拒绝乏味枯燥的教学方式，而需要有新奇的、参与感强并有吸引力的教学方式。在英语教学中，将游戏教学方式引入英语课堂，是一种有效的辅助手段，以促进学生在听、说、读、写各个环节都增加参与性，培养竞争意识，在不断地竞争和试错中得到快速的提升和进步。语言本身是枯燥的，需要大量的记忆和背诵，而中小学生还处于爱玩的阶段，无法完全沉浸于机械化的学习氛围中，他们对课堂游戏极易产生兴趣，在游戏中学习语言，可以调动他们旺盛的求知欲，其对于英语教学的重大意义是不言而喻的。
        1.游戏教学在英语教学中的重要性
        1.1加强口语练习
        传统的英语课堂教学形式是绝大多数由老师来讲解知识点、做题技巧、布置背诵内容和写作内容等，然后学生按照老师布置的一项一项去完成。而英语学习中所倡导的听、说、读、写似乎只是一句倡导，老师和学生似乎都忘了英语首先是一项交流的工具，所谓的读只是每个人自己拿着书默默诵读，并没有在课堂上设置对交流这个环节。而游戏是需要众人参与的项目，游戏教学大大增加了学生互相用英文交流的机会，每个学生都可以在游戏中发挥出自己的潜能，并且可以立刻发现自己英语学习中的短板，做到对自己的学习程度心中有数，可以有针对的去训练自己不够擅长的板块。
        1.2游戏教学能够激发起学生学习英语的兴趣
        中小学生课业负担非常繁重，放眼望去哪一科都很重要，都不能掉以轻心。如果能在教学方式上做出调整，让他们快乐学习，其实也是一种缓解压力的方式。如果一个学科全程都在严肃和高压的状态下进行，学生难免会产生厌倦和排斥心理。老师如果能把课堂上需要让学生掌握的词汇、句式、语法等编入一个有趣的语言游戏中，既可以增加学生的参与性，还可以让他们对新的教学形式印象深刻，从而对课程本身也记忆深刻。

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        2.如何将游戏教学应用到中小学英语课堂中
        2.1游戏的素材要与课堂教学目标相结合
        游戏内容不能脱离教学内容，要以教材为核心来设定游戏内容，而形式上可以多样化，可以通过情景对话让学生们积极参与句型练习；也可以分配角色，让一部分学生作为裁判来打分等等。例如，在学习“It’s a”、“It’s an”的区分时，不能一句话告诉学生“以字母a、e、i、o、u”为首字母的前面加“an”，通过符合学生学习心理的教学方式来帮助学生完成英语知识学习。而对于年龄稍大的中学生来说，已经具备了一定的英语知识基础和英语学习能力，那么老师可以组织一些竞赛，让学生分组比赛，这样可以在巩固知识点的同时提高英语口语表达以及单词运用技巧，还同时促使学生查阅大量的英文资料，提高了学生英语语法在常见语境中的运用能力和张口说英语句子的能力。
        2.2充分利用影视资源
       近年来，在我国形成了美剧热，看美剧似乎成为一种时尚潮流，美剧也的确是学习英语的一个非常有效的方式。但中小学生没有办法花费大量的时间去一部一部的看美剧，他们也缺乏对剧目的甄选能力。我们的英语老师可以引导学生看一些适合英语学习和中小学生身心健康的美剧，并可以截取部分片段，组织学生在课堂上进行角色扮演。这样既可以增加学生学习英语的趣味性参与性，调动他们的积极性，还可以使他们真正体会到英语语言的生活化运用，而不只停留在书本上。青少年表演欲望非常强烈模仿剧情更能加深他们对语言运用的熟练程度，从而改变我们的青少年在学校考高分、在校外碰到外国人却不敢开口的状况。
        2.3在游戏中设置合理的奖惩规则
        任何竞技类的活动都有相应的奖惩，才激发人们不断得去突破自我。游戏教学也是一样，对表现好的学生要予以精神上的肯定和一些合理形式的奖励，青少年的心智是比较单纯的不论年龄的大小都需要获得老师的认可，这对于中小学学生来说都是极大地精神鼓励。而对于表现相对较差的学生要批评，既不能过于严厉，也不能过于轻描淡写。老师要多观察每一个孩子不同的思想和个性，对症下药，以鼓励为主，惩戒为辅，尽量去发现差生身上的优点，鼓励他们将其应用在英语学习中，并及时给予肯定。
        结束语：
        综上所述，在中小学英语教学中，游戏一定是一种受欢迎的教学形式，老师应当充分利用青少年的这一心理状态，在枯燥的学习中留出一些时间用游戏形式去吸引大家的积极性和参与性，让课堂快乐起来。这也是老师对自己教学成果的一种即时检验的方式，通过观察学生对知识的掌握程度迅速调整自己的教学内容和方式，推动教学效率和教学质量的有效提升。
参考文献：
[1]魏小俊.游戏在中小学英语教学中的应用[J].，,2020(7):99
[2]张航斌.游戏教学在中小学英语课堂中的应用探究[J] ，,2020(5):299