朱艳
洪雅县槽渔滩镇罗坝中心小学
摘要；随着经济社会的发展与进步，如何提升课堂教学的质量，促进学生核心素养发展成为教师关注的重要教学课题。在实践课堂教学中，部分教师沿用了传统教学方法和习惯，导致课堂教学未能实现有效的更新和发展，给学生的能力发展造成了限制和阻力。本文将对小学语文教学中存在的传统个问题进行分析和讨论，提出一些现代化教学改革的主张，希望能够给相关教学的创新发展提供参考和帮助。
关键词：小学语文；问题分析；教学对策
引言：语文课程教学在小学教学阶段占据着重要位置。语文学科的识字教学是其它学科有效开展的基础，同时有效的语文文字教学也对学生的语言能力、价值观进行了有效的塑造，使学生对学校学习、客观世界形成更多元的认知。小学生具有活泼好动的特点，在语文知识学习过程中展现出多样的想象力和才能。教师需要在教学中秉持学生为主体的教学态度，对学生的实践创新素养进行多样化的培养，使学生的能力发展有效适应社会发展的需要。对此教师需要对传统课程教学中的问题进行深刻反思和总结，在教学中进行积极的创新尝试，使语文课堂教学更具时代气息，对学生施加更积极多样的影响。
一、传统语文课程教学中存在的问题
（一）应试教育理念限制了学习视野的拓展。在应试教育理念下，教师将个更多的教学精力放在对学生成绩的提升上，忽略了语文课程教学中的其它配套教学内容，导致学生的学习视野相对狭隘，学习思想比较短视。更重要的是，应试教育使学生也养成了看重学习成绩的习惯，对自己的其它能力训练不重视，导致学生的学习过程比较畸形，出现了“高分低能”的问题。
（二）儒家教育理念使学生养成了被动地学习习惯。学校教育制度受到儒家教育思想的影响，教师在课堂教学中沾染了一些家长式的教学思维。在教学中习惯以自己为主导，对学生提出了过多不合理的要求，具有批判式的教学思维，导致学生在课堂学习中十分焦虑。此外部分教师在课堂教学中有大包大揽的教学思想，限制了学生实践素养的提升和发展，导致学生形成了被动依赖的学习习惯，给学生的长远能力发展造成消极影响。1
（三）课堂教学形式缺乏有效创新。传统课堂教学中，教师每堂课程教学形式都相对固定，即教师在课堂上演说，学生在堂下进行被动的应付。长期教学中学生逐步对单调的教学形式形成“抗体”，无法有效集中自己的注意力，对课堂教学缺乏兴趣。
（四）课堂教学内容相对单薄和单调。在小学语文课堂教学中，教师对教材内容有过度倚重的特点，教学形式以阅读理解为主，缺乏必要的内容拓展和创新。使学生实际接触到的知识有限，综合素养发展较为缓慢，对语文课程无法形成更深刻的理解和认识，限制了学生综合素养的提升。对此随着信息技术的加入以及教学理念的创新，教师需要给课堂教学中注入更多元的内容，使学生的学习视野和实践素养得到更科学有效的培养。
（五）传统教学中按照教材教存在的问题。语文教材重点放在对阅读理解的教学上，其它关于听说读写能力的训练都相对被忽略。对此教师需要将重点放在对学生综合能力的培养上，灵活应用教材内容，减少对教材的依赖，使语文课堂教学得到更多样的创新和拓展。
二、促进小学语文教学有效开展的策略
（一）教师保持人本化的教学思想。在小学语文课堂教学中，教师自己需要保持轻松、自然的教学态度，保持和学生平等交流意识，积极践行教学相长的理念。使学生对教师个人形成更积极的认知，对教师表达出更多尊重和认同，促使师生之间形成更默契的配合，激发学生的创造能力，提升学生的学习自信和兴趣。
（二）教师保持实事求是的课堂创新教学理念。在小学语文课堂教学中，教师需要保持生活化的教学语言，对学生的实际生活方式多走访和了解。采取针对性的教学策略促进学生综合素养的发展。例如农村地区教师需要考虑留守儿童问题带来的潜在隐患，做好家校合作教学工作。在城市地区教师需要培养学生沟通、交流意识等，使学生对集体文化保持认同。
（三）增加课堂教学的授课形式。在课堂教学中教师需要对课堂教学形式进行多样化的组织和运用。如开展小组合作教学，开展阅读鉴赏活动课，创设生活化教学情境，翻转教学课堂等，使学生对课堂教学保持多样化的兴趣，促进学生综合实践素养发展。
（四）增加课堂教学的授课内容。在语文课程教学中，教师需要增加教材中的拓展知识，使学生对知识的学习保持多样的兴趣，促进学生学习视野和素养的提升。2例如教师对教材背景资料进行扩展，开展群文阅读教学策略，创设课堂情感情境等。使学生从语文课堂中收获更多知识和体验。
（五）减少对教学教材的依赖，创新多样化的教学模式。在新的语文课程教学暑期，教师需适度压缩阅读教学的时间，将更多阅读问题留给学生自主分析解决。在课堂教学中注意对学生表达心理素质的培养，增加写作教学的日常训练频率，引导学生的课外阅读兴趣等，使学生的综合语文素养得到更切实有效的发展提升。
三、结束语
时代发展给语文课堂创新教学提供了答案，教师需要对创新教学理论和信息进行积极地分析和研究，保持本土化的人文关怀教学策略，使语文课程的综合教学效果得到适应性的发展和提升。
参考文献：
[1]葛红涛. 小学语文教学中存在的问题分析与对策探讨[J]. 学周刊, 2020(4).
[2]杨会兰. 农村小学语文教师教学反思存在问题及对策研究[D]. 2019.