余芳萍
南昌市洪都小学 江西 南昌 330000
摘要：在信息技术高速发展的今天，为我们生活与工作带来了很大的便利。而信息技术下的多媒体技术运用进日常教学中，弥补了传统课堂教学中的诸多不足之处，有效的调动了学生课堂学习的积极性，充分体现了线上课堂学习的主体性。鉴于此，本文以小学语文为例，深入探究了多媒体技术在小学语文教学中的应用，旨在推动小学语文课堂教学的有序发展。
关键词：多媒体；小学语文；课堂教学；应用
在以往小学语文教学中很多教师仅仅根据教材展开教学活动，这样的教学模式虽然也能在一定程度上提升学生的成绩，但局限性非常大，教学模式单一枯燥，难以调动学生课堂学习的浓厚兴趣。而多媒体教学工具在有效的应用进课堂教学中，能够很好的解决这些问题。但是小学时期的学生对一些新奇的事物充满了探究的兴趣，而多媒体技术能够将书本中的文字生动形象的呈现到学生面前，有助于刺激学生的视觉与听觉双重神经，为他们带他们全新的体验，在一定程度上激发了学生课堂学习的兴趣。
一、多媒体技术在小学语文教学中应用的重要性
在以往语文课堂教学中多是教师讲学生听为主，这样的课堂教学师生之间缺乏良好的互动，课堂氛围死气沉沉，教学质量主要依靠教师的专业水平与教学经验。而在信息技术的背景下有效的将多媒体技术运用进语文课堂教学中能够将抽象的文字内容生动形象的呈现到学生面前，降低学生的理解难度，将他们学习语文的兴趣彻底激发出来，促使学生积极主动的参与进语文课堂教学活动之中，以此锻炼学生的多种学习能力，有助于提升课堂教学质量与效率。尤其是小学阶段的学生，他们很容易被外界某些事物所影响，往往在课堂中很难长久维持自身学习的注意力，而通过多媒体教学工具刺激学生的双重感官，将学生学习的注意力牢牢的吸引到课堂学习之中，帮助他们充分体会作者的思想情感，以此培养学生的语文素养。[1]
二、多媒体技术在小学语文教学中的应用策略
（1）利用多媒体激发学生学习兴趣
在开展小学语文教学活动的时候如果能够将学生学习的兴趣激发出来，那教学效果一定能够起到事半功倍的效果。所以，我们在开展小学语文教学的过程中要充分利用多媒体教学工具，为学生建立相关的情境，在这样的情境中不但能够提升学生课堂学习的参与性，同时还能够降低学生学习的难度，在活跃的课堂氛围下有助于激发学生学习的浓厚兴趣，促使学生带着饱满的热情积极主动的参与进语文课堂教学活动之中。
比如，在教学《火烧云》这篇课文的时候，我们完全可以利用多媒体教学工具为学生呈现火山形状演变过程以及颜色，并引导学生在课堂上讨论自己都见过什么形状的火烧云，自己所喜欢的样子等等，利用这样的方式能够活跃课堂教学氛围，同时还能够激发学生学习的兴趣，促使学生充分感悟大自然的神奇，为他们以后更好的学习与发展奠定良好的基础。
（2）利用多媒体技术培养学生自主能力
培养学生自主学习能力是当前教学活动中的主要任务，因为在新时期下社会需要更多具有自主学习能力的新型人才，所以，我们在开展小学语文教学活动的过程中不但要传授学生语文基础知识，同时还需要注重培养学生的自主学习能力，而多媒体技术有效的运用进小学语文教学活动中，不但能够激发学生学习的兴趣，同时还能够促使学生积极主动展开自主探究，以此提升学生的语文实践能力和思维能力。[2]比如，在教学《松鼠》这篇课文的时候，我们可以根据文中内容在课堂上通过多媒体工具为学生展示松鼠的生活习性以及外形特点，这样学生就能够对松鼠有了直观的了解，这样学生也就对松鼠有了喜爱之情，然后在引导学生描述一下自己对松鼠的看法，以此激发学生学习的主动性，通过多媒体视频并结合文中内容深入理解对松鼠美丽可爱的描写，从而将学生自主学习的能力不断提升上去。
（3）利用多媒体提升学生写作能力
写作是小学语文教学中的重要组成部分，小学时期的学生由于年龄较小，还不具备丰富的生活阅历，导致这个阶段的学生写作能力偏弱。而我们采用多媒体技术能够帮助学生积累更多的写作素材，并且能够使学生通过自身思考和观察将自身的想象力充分发挥出来，在积累素材的过程中提升学生的创新能力，以此将学生的写作水平与能力不断提升上去。[3]比如，在教学《卖火柴的小女孩》这篇课文的过程中，我们完全可以利用多媒体技术为学生播放小女孩几次点燃火柴时候所幻想的视频，并引导学生朗读课文，使学生感知文本内容，当学生对小女孩内心有了一定的认知之后在引导学生描述小女孩的愿望，并通过文字的形式将自己的真实想法写出来，以此锻炼学生的写作能力。
三、结束语：
通过多媒体技术开展小学语文教学活动，有助于活跃课堂教学氛围，丰富课堂教学内容，在一定程度上激发了学生课堂学习的兴趣。
参考文献
[1]张生梅.多媒体技术在小学语文教学中的应用状况研究[J].新课程·中旬.2017（5）：115.
[2]曲明姝.多媒体技术在小学语文教学中的应用状况研究[J].才智.2017（6）：149.
[3]朱丹.写作策略知识在小学语文教学中的应用分析[J].新校园（中旬刊）.2017（4）：160.