尹晓晖
四川省南充市行知小学 四川 南充 637000
摘要：现如今，随着社会的迅速发展。对于教育行业而言，其要求也是越来越高。因此，新课改的出现就是为了应对现如今社会的发展。而语文这个学科对于小学生而言是非常重要的，其中在语文中的读与写则是重中之重，读写结合教学法对于学生而言是一个很好的学习方法，因此，作为小学的语文老师应该考虑如何提高学生的读与写，如何更好的将读写结合教学法应用到小学语文的教学中，以此来提高语文的课堂效率，提高学生的文化素养以及语言表达能力。
关键词：读写结合；小学语文；语文教育
引言：如今，随着新课改的不断发展与完善，小学语文的教学也是越来越重要。然而传统的教学方式已经不能够满足如今的教学需要，对于小学生而言，语文中的读与写也是越来越重要，学生不仅仅需要学会如何“读”，更应该学会如何“写”。因此呢，老师应该将读与写结合起来，进行相关内容的讲授，使学生们更容易去理解并掌握语文中的知识。与此同时，也可以让学生将所学知识更加的融会贯通，更加得心应手的应用到其他学科中。而且读与写结合的教学方法也是教师的一种教学方式的创新。本文就是对于读写结合教学法在小学语文教育教学中的应用进行研究。[1]
一、读写结合教学法对小学语文教育教学的重要意义
在小学语文的教学中，读写结合教学法是一种以传统教学模式而创新的一种教学方法，这种教学方法是通过学生对文章的阅读与对文章的写作结合起来的一种教学方法，能够很好的促进学生对于语文的学习兴趣以及提高学生的语文学习能力以及语言表达能力的提升。阅读与写作作为小学语文学习中最重要的一部分，对于学生学习语文甚至其他学科都起到至关重要的作用。读与写结合的学习方法也是学生学习语文比较好的一种方法，能够有效的提高学生对于文章的理解与掌握，从而可以写出一篇有价值有内涵的文章。同时也可以提高学生的语言表达能力以及语文的学习成绩。对于老师而言，读与写的结合教学也是自己教学方式的创新，可以有效的提高课堂的讲课效率，提高学生的学习效率。最终提高学生的写作能力。
二、读写结合教学法在小学语文教育教学中应用策略
1、通过读写结合的教学方法培养学生的阅读兴趣与写作兴趣
阅读是小学语文教学过程中至关重要的一个环节，写作是另一个重要环节，阅读可以让学生积累知识与经验，写作可以让学生锻炼并提高语言的表达能力，读与写的结合可以提高学生的文学素养与知识的储备与表达，而阅读也是学生掌握识字、辨析的重要途径，同时也是巩固语文基础的必要手段，因此读写结合的教学在小学语文教学中占有重要的地位，而学生的阅读与写作能力是否优质，很大程度取决于学生对于阅读与写作的学习兴趣，每一名学生只有在轻松愉快、积极主动的环境下开展语文的阅读与写作的教学，才会达到事半功倍的效果，因此，小学语文教师应该努力让学生对于语文阅读与写作产生浓厚的兴趣，同时在引导学生反复诵读文章的过程中运用已掌握的方法和具有的能力独立分析文章内容结构，以此来养成他们自主学习的良好习惯。通过这种方法才能使学生在感受到语文认知快乐的同时掌握阅读的能力，才能提高其写作的能力，为日后学生在学习道路中善于阅读、勤于写作打下良好的基础。
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比如：在部编版小学“开满鲜花的小路”教学中，教师可以在授课之前通过班级的学习软件将文中写到的小路与鲜花通过生动、形象的图片和视频的方式向同学们展示出来，引导同学们进入文章阅读的意境当中，激发学生的学习的兴趣，让学生在这种轻松的环境中进入学习的状态，同时教师可以通过学生在上学或者放学后的路边是否存在鲜花进行观察与感悟，以此培养学生对于事物的感悟，积累语言表达的经验。在课堂讲授中教师可以随机点名学生进行回答课后的问题，检查学生是否观察路边的鲜花。这种授课方式可以有效提高学生的阅读水平，同时可以提高学生的写作能力。
2、利用网络资源实现读写结合的教学从而提高学生的阅读与写作能力
小学阶段的学生，面对老师以及家长的压力，学习成绩在一定条件下将会受到很大的影响。小学不同于初中，小学生很容易对学习产生枯燥的情绪，从而失去对语文的学习兴趣。而语文这一学科主要就是以文字为主的，基本上每一节课都是在学习文字，而小学生的想象力毕竟有限，思维能力还不是很高，并且大部分的小学生对于阅读与写作都不是很擅长，所以就导致了学生认为语文特别枯燥无味，而不愿意去学。而利用网络资源可以给学生营造出一种学习的情景，可以有效的实现读写结合的教学，让学生更形象直观的了解并掌握相关的内容。比如课上可以播放一段视频、一段音乐、一些图片等资源，让学生感觉自己身临其境，从而更好的去学习。[3]
比如：在部编版小学“中国美食”教学中，老师可以在课堂上给学生提供一些关于美食的信息，比如：关于清汤荞麦面的故事、米饭的特点、水稻的作用等，以“舌尖上的中国”为例，在课堂上播放一段“舌尖上的中国”的视频，让学生感受到美食的美味，老师在一旁讲授关于美食的介绍与地域的关系，然后反问学生如果自己去了这个地方该如何选择美食去品尝。这样一来可以让学生感受到自己就是课文中的主人公，从而引发写作的灵感，以此来提高学生的写作能力。
3、结合实际生活来进行读写结合的教学
学习语文、阅读文章以及写作最终的目的都是提高自己的交流沟通能力以及语言的表达能力，通过语言体现自己的真实想法。真实想法肯定与实际生活离不开关系，所以老师可以根据学生的实际生活来提高其阅读和写作的能力，从而实现读与写的相结合。比如可以让学生日常写写日记，或者给学生一篇文章让其结合实际生活去阅读，然后用文字表达出自己的感受。这样才能够让学生结合阅读和写作来表达自己的感受。为自己未来的交流沟通能力提供有力的保障。
比如：在部编版小学“要下雨了”教学中，老师可以要求学生先想象一下下雨或者下雨之前的天空是什么样的，然后结合自己家乡的特点来阅读这一篇课文，最后用自己的语言来表达出要下雨的特点。从而实现读与写的结合，通过对课文的阅读，再加上对于家乡下雨的特点，写出关于自己家乡的雨的文章，以此来锻炼学生的语言表达能力以及阅读能力。
结语：
总而言之，读写结合的教学方法能够很有效的提高学生的阅读与写作的能力，提高学生的语言表达能力，从而提高学生的文学素养。
参考文献：
[1]张晓英.读写结合教学法在小学语文教育教学中的分析[J].中华少年.2019（16）：108-109.
[2]王艳萍.读写结合教学法在小学语文教育教学中的研究[J].课程教育研究.2018（20）：66-67.
[3]曹绍敏.浅论读写结合教学法在小学语文写作教学中的应用[J].现代交际.2017（08）：162.