王月卿
吴咬村小学， 河北 定州 073000
摘要：语言是人们进行沟通和表达的重要途径，人们的生活中无时无刻都是离不开语言的表达，尤其在当今时代，科学技术的进步，社会的发展，更加需要拥有较强的语言表达能力。所以一定要从孩子抓起，进行语言表达能力的培养，作为语文教师，要注重对小学生的口语交际能力的培养和提高，通过语言的合理组织和表达，能够促使信息能够快速的传递、增强人与人之间的情感、丰富语言艺术的魅力。
关键词：小学语文 课堂教学 营造氛围 生活化
引言
教师引导小学生进行语言表达的合理掌握，才能更好的进行其他课程的学习。对于小学生进行语文教育的过程中，不能只注重学生对知识的掌握情况，更应该注重的是学生的整个综合素质的提高，其中比较重要的就包括语言表达能力，这是以后走向工作岗位，走向社会的重要基础和前提条件。我国教育部门对于小学生的语言表达能力也是非常重视的，强调在进行语文教学的过程中，加强对于学生的口语表达能力的培养。
1 合理利用学校、家庭和社会的有利资源
在进行小学生语言表达能力培养的过程中，不仅仅需要学校进行学生的培养，更需要家庭和社会的共同努力。这样才能有效的提高学生的语言表达能力。作为小学语文教师，要时刻保持与家长的沟通联系，二者对于学生的语言表达能力起到了至关重要的作用，在生活中，无时无刻都是进行语言表达能力培养的好时机，所以作为学生家长应该积极与学校配合，对日常生活中学生的文明用语和表达能力进行监督和指引。学生在家庭中，家长可以进行学生语言的培训和调教。而作为小学语文教师，可以在授课的过程中，采用一些恰当的情境教学法进行生活中的场景再现，然后由学生进行不同角色的扮演，教师从中进行语言的指导也引领。教师还可以向家长推荐一些生活中比较有助于培养学生语言表达能力的书籍、电视节目或媒体资料，让后让学生从中进行学习和借鉴，进而提高自身的语言表达能力。现阶段，信息技术的不断发展，几乎每个家庭中都会计算机，所以家长应当合理利用资源，搜集一些有益的资料或视频，让孩子进行观看，并从中总结经验，学习更多知识的同时丰富自身的语言表达能力。如果经济比较发达的地区，学校还可以聘请专家对小学生进行语言表达技巧和方法的讲解和传授。
2 教师应该创造有利条件进行学生互动
小学生才刚刚接触新事物，有的孩子会对学校感到陌生，所以作为小学语文教师，一定要首先加强与学生的沟通，让小学生逐渐的敞开心扉，并慢慢的善于表达，因此，小学语文教师应当创造有利的条件进行学生之间的互动，营造和谐的课堂氛围，要以小学生的想法和表达习惯为基础和前提条件进行条件的创造。第一，充分的鼓励学生，使学生增强自信心，这样学生会积极的参加一些活动，在活动中进行语言的沟通，采用适当的方式进行语言表达技巧的讲述，并使学生对其产生浓厚的兴趣。作为教师要善于让学生多讲、多说，在课堂上尽可能多的进行一些互动，拉近教师与学生之间的距离，让学生消除对教师的恐惧感，这样能够增强课堂的氛围，让学生能够大胆的发言。坚持以学生为主体的教学方针，让每一位学生都能畅所欲言，在这个基础上才能更好的进行语言表达能力的培养。学生在沟通的过程中，思维会越来越活跃，那么也会从中发掘自身的一些优点和短处，从而逐渐完善自身的表达能力。第二，要建立一种真诚、接收、理解的师生关系，增强学生的安全感。教师也应当尊重学生的天性和观点，通过换位思考来融入学生的喜怒哀乐当中，学生才能冲破心理障碍，勇于表达自己，增强语文学习的兴趣和信心。第三，教师还要考虑到每个同学的个体差异，针对各个学生的身心发展特点因材施教。对于一些表达能力水平相对薄弱的小学生，尽量在提问时选择一些难度较低的问题，及时给予其必要的鼓励和自信，循序渐进地改善。
3 创设课内外真实的有利于学生语言表达的生活化的交际情境
任何语言的学习尤其是听说的练习，最重要的就是要在真实的或者模拟的真实交际情境内对学生进行锻炼，在小学语文开展语言表达能力训练时，教师需要对教材进行创造性的使用，充分挖掘口语交际的话题，让学生在喜欢的熟悉的情境内练习对人或事情的描写与表述。教师可以利用语文教学的各个环节，挖掘教材内涵，创设形式多样的交际情境。如在课堂教学中，教师可示范如何开始发言、如何去倾听别人的声音、如何去评价、如何指正别人的不足再提出自己的建议等等通过不断的全方位训练，学生的讲述既言之有物又言之有序，作文水平自然有大幅提升。
4.利用写作教学，使学生做到精简语言表达
在小学语文教学中，写作教学是非常重要的内容，学生想做写出优秀的文章，需要具备良好的语言表达能力。因此，在实际教学中，教师可以充分利用写作教学，使学生可以做到精简语言表达，不断提升学生语言表达能力。在该过程中，教师可以把阅读教学和写作教学进行充分结合，指引学生对课文内容进行模仿[3]。例如，在讲解“春雨的色彩”时，教师可以指引学生结合实际生活，对生活中雨点还会落在其他什么地方进行想象，那将会是一什么样的情境，并根据课文中的语言进行表达写作。通过这样的教学模式，不仅可以使学生对课文内容进行深入理解，对课文语言表达美进行感受，还可以有效提升学生语言表达能力。
此外，语文具有工具性和人文性的特点，教师在教学时需要兼顾这两个特点，指引学生进行阅读学习拓展练习，对课文中人文性部分进行选定，指引学生对课文写法进行模仿，进而有效提升学生语言表达能力。例如，在讲解“孔子拜师”时，教师可以要求学生写自己最喜欢的一位老师，通过生动形象的语言对实际生活中的事件进行描述，要求学生语言标书可感真实。通过这样的教学模式，不仅可以有效提升学生的语言表达能力，还可以有效提升学生的阅读理解能力和写作水平。
?????? 5.营造交际情境，对口语交际话题进行挖掘
在小学语文学习中，特别是听说练习，是离不开真实的交际情境或者是模拟的交际情境的。想要有效提升学生的语言表达能力，教师在教学过程中应创造性的使用教材，对口语交际话题进行深入挖掘，为学生营造多种形式的交际情境，使学生可以在熟悉、习惯的情境中进行语言表达，描写和表述人物或事物[4]。在实际教学中，教师可以通过示范，使学生学会如何进行发言，如何对别人的声音进行倾听，如何进行评价，如何对别人的不足进行指出，并提出自己的建议等等，通过这样全面的训练，进而使学生可以做到言之有序的讲述，不断提升学生的语言表达能力。此外，教师可以在课前留给学生5分钟的时间，使学生可以对自身的才艺进行展示，结合座位次序，挑选1-2名学生到讲台上展示才艺，可以表演朗读课文、诗句，也可以表演相声、绕口令等，通过才艺展示的形式不断提升学生语言表达能力。例如，在讲解“为中华崛起而读书”时，教师可以组织学生以梦想为主题，进行课前演讲，通过该活动可以有效提升学生语言表达能力。
6 结语
培养小学生的语言表达能力是一项重要的工作，学生是祖国的花朵，是未来的希望，那么学生的语言表达能力也将代表这我们民族的整体形象。作为小学语文教师不单单要注重在课堂上进行一些情景教学方法的实施，还应该注重课余时间内学生语言技巧和方法的培养。与学生家长共同努力，寻求最适合的方式进行小学生语言能力的提高。善于和学生沟通，针对不同的学生，采用不同的方法进行培养和鼓励。不断提高学生的整体综合素质，注重学生语言的完美度，为以后的学习和生活做好准备工作。
参考文献：
[1]杨晓凤.小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J].新课程：上,2014(7):127.
[2]尚晗.小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J].科技资讯,2014(1):190.
[3]刘亚妹.浅谈小学语文教学中学生语言表达能力的培养[J].教育科学：引文版,2016(2):00272.
[4]郑敏姿.小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策探讨[J].教育,2016(11):00042.
[5]盖雪平.小学语文教学中学生语言表达能力的培养策略[J].学子：理论版,2015(5):59.