范长春
重庆市江津中学 重庆市 402260
摘要：阅读和写作是语文课程中的重要组成部分，也是教师开展教学所必须关注的重要内容，而这两者之间也有着密切的联系，阅读与写作可以相互促进，有效培养学生的文化素养。因此在初中语文课程中，教师要针对读写结合的教学模式进行有效的思考和实践，组织学生以读促写、读写结合，真正将阅读与写作融为一体，形成以读促写、读写结合的教育模式，培养学生的阅读与写作能力，促进学生语文素养的提高。本文首先针对初中语文以读促写、读写结合教学模式的重要意义进行思考，然后重点针对初中语文以读促写、读写结合教学模式的实践策略进行有效探究。
关键词：初中语文、以读促写、读写结合、教学模式、思考与实践
初中阶段是学生进行素质能力培养的重要时期，在这个时期，学校教师在开展课堂教学中需要注意对学生综合素质的培养和训练，让学生在学习过程中掌握各项专业能力，促进学生的全面发展。在初中语文课程中阅读和写作就是其中两个非常重要的组成部分，也是学生进行语文学习过程中的关键内容，并且阅读与写作之间也有着密切的联系。因此在初中语文教学中，教师需要注意对学生的指导教育，坚持以读促写、读写结合的教育模式，根据学生的阅读和写作能力，组织各种形式的课堂学习活动，引导学生通过阅读进行写作练习，不断提高自身的阅读与写作技能。
一、初中语文以读促写、读写结合教学模式的重要意义
1、以读促写有利于提高学生的写作技能
以读促写在语文教学中的展开，就是要求学生改变过去的阅读观念，重视对文章资源的深度挖掘，通过阅读掌握各种写作知识，并且在阅读之后进行有效的写作练习，提高学生的写作能力。在初中语文课程中开展以读促写、读写结合的教育模式，就是要加强对学生的阅读指导，让学生在阅读过程中注意进行对文章的分析研究，熟悉各种写作手法，从而在今后的写作过程中进行有效运用，提高学生的写作技能。
2、读写结合有利于培养学生的思维能力
在语文教学中教师开展读写结合的教育模式，在课堂上将阅读与写作进行有效融合，组织学生通过阅读进行对文章的有效分析，深入理解文章的具体内容和情感思想，有效锻炼学生的思维能力，同样在写作过程中分析阅读时的各种收获，更是可以反向对比写作内容和写作手法，锻炼学生的思维能力。[1]同样教师让学生以读促写、读写结合，可以有效增长学生的阅读量，让学生在阅读过程中积累更丰富的阅历，拓展学生的思维眼界，促进学生良好思维的培养。
二、初中语文以读促写、读写结合教学模式的实践策略
1、转变过去教学观念，创新语文读写教学模式
过去的语文教学中，阅读与写作虽然有联系，但并没有放在一起进行课堂教育，影响了语文教学的效率和质量，现在教师改变过去的教育理念，通过对以读促写，读写结合教育模式的实践，就可以有效指导学生进行课文阅读，发挥学生的学习主动性，探索各种写作素材，积累相关的语言知识，然后指导学生进行写作练习，真正将理论与实践进行结合，提高学生的写作水平。
2、坚持以学生为核心，合理开展读写结合教学
教师要在语文课程中实施以读促写、读写结合的教育模式，就需要加强对学生的重视，尊重学生在教育过程中的核心主体地位，合理选择阅读材料，开展读写结合教学，帮助学生进行对各种文章的阅读分析，进而展开教学指导。在课堂上教师选择的案例需要有效贴近学生的实际生活，能够让学生在阅读过程中获得启发，吸引学生的课堂主动性，从而引导学生进行有效的分析探索，总结相关的写作手法，[2]积累各种词汇资源，在之后的写作过程中能够有效利用，提高学生的写作技能。
例如，在指导学生学习人教版初中八年级语文课程中《背影》的内容时，教师可以组织学生进行分段阅读，要求学生能够声情并茂的进行课文朗读，让学生通过听读、朗读等方式从整体上进行充分的感知，在此基础上对重点文段进行阅读训练，从而学习本文平实的语言和传神的细节描写，熟悉课文人物描写的方法，引导学生展开有效的联想，把握课文中的人物心理活动，并引导学生在阅读之后进行有效的写作练习。
3、坚持以读促写，指导学生写作技巧
在语文课程中，指导学生以读促写，就是要求学生在阅读过程中以写作为目标，对课文进行深入分析和探索，从而有效挖掘课文中的各种资源知识，吸收其中的各种写作素材，为了学生的写作奠定基础，提高学生的写作能力。
例如，在指导学生学习人教版初中八年级语文课程中《白杨礼赞》的内容时，教师可以根据需要将课文中的重点段落和词句进行指明，[3]组织学生进行对课文的阅读和分析，鼓励学生发挥自身想象力，对课文内容进行探索，然后让学生分析白杨的精神，并根据课文内容进行模仿练习，加深学生对课文的认识和理解，有效提高学生对相关写作技巧的掌握。
三、结论
综上所述，初中语文以读促写、读写结合教育模式的思考与实践，需要教师树立正确的教育理念，结合语文教材内容，积极展开对学生的阅读与写作指导，引导学生深入挖掘课文内容，并积极展开写作练习，有效提高学生的读写能力。
参考文献
[1].部编版初中语文读写结合教学策略研究[J].罗武.科学咨询(教育科研). 2020(03)
[2].关于初中语文以读促写、读写结合教学模式的思考与实践[J].王淑娟.?学周刊. 2016(18)
[3].初中语文以读促写、读写结合教学模式的运用[J].张小康.?新课程研究. 2020(07)