李刚
重庆市丰都县社坛镇中心小学校，重庆 丰都 408200
摘要：在现代化教育工作中，小学体育在其中发挥重要作用。在开展小学体育教育教学活动时，须充分保障学生安全。因此，详细分析此阶段体育运动安全机制对推进整体教学发展以及提升学生综合素质而言至关重要。本文将浅析新时期下小学生运动安全机制重要性以及当前存在问题，并提出相应策略，以期提升小学生体育运动安全性。
关键词：小学体育；运动安全机制；分析研究
引言
在小学阶段的体育教学工作中，学生人身安全是教师进行各项体育运动是首要考虑因素。因此，分析此阶段学生运动安全机制是保障学生人身安全与健康发展的重要环节，也是推进小学体育教学事业现代化发展进程的关键动力。为进一步响应“阳光体育”号召，提升小学体育活动安全性，诸多教育工作者逐渐研究当前小学体育运动安全机制，并将其提升策略作为自身工作重点。
一、研究小学体育运动安全机制的重要性分析
分析当前小学体育运动机制最重要的意义是有效保障学生人身安全。就学生而言，其开展各项学习活动，进行全面发展的根本前提是自身人身安全得以保证；就家庭而言，学生家长虽较为关心学生学习状况，但学生人身安全使其根本原则与底线；就学校而言，学生安全性是学校开展各项工作、实现教育本质的根本前提。在分析运动安全及之后，教师、家长以及学校能在进行各项工作时充分参考学生发展发育特点，设计适合学生开展的体育运动。在此情况下，运动安全学生人身安全能进一步得到保障。
二、当前存在问题分析
就当前小学体育运动安全情况而言，影响学生人身安全的体育运动方面问题主要有两方面：一方面是学校体育器材存在安全隐患[1]。据调查显示，当前部分小学在引进体育运动设施器材时常为节约成本而忽略器材质量，极易对学生安全造成较大危害；另一方面是学生在进行各项活动时缺乏保护自身安全的专业知识，导致其在活动中极易出现受伤情况。究其原因，仍是体育运动安全机制尚未发挥有效作用。因此，分析当前运动机制并进行有效补充是开展现代化体育教学工作的必然途径。
三、以体育运动机制提升学生人身安全的有效措施分析
（一）保障体育器材质量，提升器材搭配和理性
在小学阶段，学生安全意识相对欠缺，自我保护意识较为薄弱，而体育器材是进行体育教学工作的重要媒介。因此，在开展体育教学活动之前，教师与学校必须确保所应用器材质量符合国家相关标准，杜绝出现良莠不齐、以次充好等现象。此外，要提升器材与场地布置与搭配的合理性。例如，为篮球场、排球场以及网球场周围添加护栏，避免对学生安全造成影响；各个球场之间要有适当安全距离，不能彼此紧密相连，相互影响。与此同时，学校应定期对相关器材进行维护修复，避免因年久失修造成安全问题，影响体育运动安全机制，最终，对学生身心安全以及国家体育教学事业发展形成较大危害。
（二）开设相关课程，提升学生体育专业知识水平
专业体育知识是体育运动机制中重要组成部分，也是学生进行小学阶段体育活动必须掌握的理论基础。因此，要开设理论课程[2]，让教师进行专业教学。例如，每周固定开设一次体育理论课，由教师根据学生具体特点与所处年级为其提供专业教学，让学生初步掌握人身安全重要性、进行体育活动的注意事项以及出现突发情况后如何采取相应措施等基本信息。在此情况下，学生能具备一定理论基础知识，从而初步学会如何进行安全健康的体育运动。此外，在掌握基本理论后，学生也能以专业方式使用相关体育器材，或进行室外活动。因此，能进一步保障自身安全，同时降低伤害他人的可能性，落实“阳光体育”活动，提升自身身体素质，并有效发挥体育运动机制相关作用。
（三）充分分析学生特点。实施体育“分层教学”
学生在小学阶段发与发展特点各不相同，存在一定个体差异性[3]。对教师而言，该特性是其进行教学工作的重要参考因素。因此，在开展体育运动教学工作时，教师需要充分、全面地分析班内学生不同特点，包括每位学生的身体状况、机能水平、以及擅长方面等因素，并根据学生具体情况，为其设计不同类型体育活动。例如，让身体情况较好、体育水平较高的同学进行适当刺激性运动，如短跑、跳高、跳远等，使其进一步提升体育水平；而无法进行剧烈活动的学生，教师可让其学习慢跑、太极等平稳性活动，让其在保障自身安全的同时提升身体健康素质。
总结
体育运动机制在小学体育教学工作中具有重要作用，是保障体育教学工作有序开展的重要前提。因此，学校与教师应充分分析体育运动机制特点，在开展教学工作时及时考虑学生个体差异性，以保障学生安全为根本底线进行教学。同时，提升体育运动机制在体育教学工作中占比，使其发挥深层次作用，进一步推进小学体育教学事业现代化进程。
参考文献：
[1]张伟.小学体育运动安全机制分析与策略研究[J].文体用品与科技,2020(18):104-105.
[2]王风宸.对小学体育运动安全机制的分析与策略研究[J].体育风尚,2019(04):247.
[3]任从洪. 小学体育运动安全机制分析与策略研究[A].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2019:2.