郑晓利
重庆市江津区向阳小学校 重庆市 江津区 402260
摘要：随着新课程改革的不断实施，学校和家长越来越重视中小学音乐教学，因为此阶段的音乐教育是比较重要的，能够帮助学生更好的奠定基础，尤其是加强体态律动教学，该项方法能够对中小学音乐教育的体系更好健全，针对多方面的教育任务执行，以及教育目标实现，不断的取得更好的成就。
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关键词：体态律动 中小学音乐 应用
中小学音乐教学不能停留在传统歌曲教学上，需要培养学生各方面的音乐能力，将体态律动融入到中小学音乐课堂的建设过程中，能够有效增强课堂活动的趣味性，提高学生们的学习兴趣，激发主观能动性，营造积极健康的课堂氛围，让更多的学生参与到课堂建设之中，真正爱上音乐这门课程，因此，我们必须要充分研究体态律动在中小学音乐课程中的开展策略。
一、中小学音乐教育中体态律动理念的重要性
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达尔克洛兹指出，情感是音乐的本质，用音乐来表达人的情感，才能体现出音乐的内涵。音乐不仅给我们带来精神上的愉悦和享受，而且更多的可以陶冶性情，培养自信，调节心境，甚至还可以矫正不良行为和性格，增强与人沟通的能力等。因此教育部门开设了一系列中小学生音乐教育管理体系，开设音乐课程。然而传统式的教学方法已经无法起到激发学生学习兴趣的作用，应结合中小学阶段的学生性格相对较为活泼好动的特点，应用体态律动教学，将音乐旋律与人体动作进行结合，可以打破以往沉闷的教学氛围，进而创设轻松和愉悦的教学环境，使得学生能够用身心去体会音乐的整体节奏，把音乐的静置旋律以灵活的动作表现出来，加强学生对音乐的全体感受认知，真正做到用音乐沁润心灵，充分的满足了学生活泼好动的个性 提高学生的音乐素质。
一、体态律动在中小学音乐教育中的应用
1、首先加强教师自身音乐素质
在中小学音乐教育的过程中，体态律动的有效实施，能够提高教育的效率和质量，但是考虑到学生的自身约束能力较弱，因此在教师的素质上必须良好的提升，这样开展教育的好处在于，能够最大限度的促使中小学音乐教育，在正确的轨道上前进。
2、加强户外教学
体态律动在中小学音乐教育中的应用，打破了传统老旧的教学模式，针对学生较为活泼好动的特点，以及教师综合进步，都能够产生良好的教学效果。户外教学模式，能够在体态律动教学的实施过程中，进一步提升教学质量。其一，中小学音乐的室内教学，由于教室空间的局限性，导致在体态律动教学的实施过程中，会受到比较多的限制。但是在户外教学的过程中，更加容易让学生表现出放松身心的作用，而且在音乐的学习和感悟力度上，能够得到良好的提升。其二，在户外教学的过程中，需要对中小学音乐教育的不同主题开展良好的选定，而且要对体态律动的规范性良好的执行，这样能够在很大程度上，加强多方面内容的科学转变，从而最大限度的减少固有的缺失和疏漏现象，全局教育工作的开展，可以由此来取得较好的转变。
三、结束语
在中小学音乐教学中，教师应合理运用体态律动教学法，有效地引导学生感知音乐节奏，不仅仅是肢体语言的配合，而且与大脑的活跃度及灵敏度有关，促进大脑思维的灵活性，并不断激发学生的创造性。运用体态律动的教学是循序渐进的，富有弹性的，帮助学生深层次去理解音乐，让学生的学习积极性不减，在很大程度上克服了传统灌输法的弊端，为教育带来了新活力，有利于提高中小学音乐教学价值。
参考文献
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[3] 李桂梅.论体态律动数学在中小学音乐教查中的应用[J].农家参谋：2019，（12）：22-23.