列笑庄
广东省广州市增城区仙村镇第二小学 广东 广州 511300
摘要：在新时代，教育教学讲究以人为本，在核心素养下教师不但要关心学生的学习成绩，而且要从学生的身心健康出发，关爱学生，营造平等民主的师生关系。健康的师生关系能够有效的调动学生的学习积极性和主动性，有利于学生健康成长，更有利于师生间密切配合，更好地促进和助力教育教学活动。
关键字：小学、班级管理、师生关系
引言：在小学阶段，班级管理非常重要，教师要充分贯彻以学生为本的思想，尊重关心每一位学生，促进学生健康成长，营造好的班级氛围，师生之间要确立和谐的关系。本篇文章就小学班级管理中如何营造和谐的师生关系进行探讨。
一、关心学生，与学生交朋友
小学班级管理中要营造和谐的师生关系，教师要关心学生，与学生交朋友，教师对学生的关心不仅仅是冰冷的成绩，还要在生理、心理上以及日常生活等方面。教师要从学生的基本情况出发，采取合适的策略，因材施教，找学生单独谈心，及时帮助学生调整好心态，帮助学生解决遇到的困难，这样学生会感觉到教师真正的理解和关爱。关爱学生，有利于处理好师生关系，教师除了在平时的课堂中严格要求学生，带领学生学习知识外，在课后要和学生多沟通交流，和学生做朋友，这样学生才会信任老师，对老师无话不说，教师也能够了解更多学生的情况，与此同时还可以作为学生朋友的身份给学生忠告，帮学生养成良好的学习习惯和行为习惯，在各个方面取得进步。[1]
例如，在我们班上有一个同学小晴，有很多不良习惯，有的时候还会顶撞老师。经过了解情况，我发现，她的这些问题是由于缺乏家庭温暖，导致丧失了自信。于是我经常把她叫到办公室来和她谈心，我并没有谈她的不好的表现，而是问她生活和学习上的事情，发现她在跳舞方面有特长。我就为她创造展示自己的机会，让她在学校的“六一”文艺汇演中出了一个舞蹈表演的节目。从此以后小晴的自信心增强了，见到各科老师都主动问好，学习的态度也端正了。还主动来跟我谈话，说她的想法，并征求我的意见，渐渐地我们就成为了无话不谈的好朋友。
二、关爱学生，让学生全面发展
学生本身就有着很大的差异性，教师要学会因人施教，因材施教，不要用同一个标准去丈量每一个学生，要承认学生之间的差异。尤其是对于后进生这样一个特殊的群体，他们身上的不良习惯多，常常是班里不被重视的对象，在家庭教育中也会常常受到父母长辈的呵责，很少受到呵护和感受到温暖，存在很强的自卑，会疏远班集体，有很强的恐惧心理，这会导致师生关系紧张。所以教师要学会用发展的眼光去关爱学生，只有这样才能够提高学生的综合素质，真正体现以学生为本的教学理念。
有时候教师一句贴心的话语，鼓励的眼神，都能够让学生感受到教师的爱和温暖，从而对教师心存感激，这对营造良好和谐的师生关系有很大帮助。[2]
比如，对于小学阶段的学习，每位学生的心理特征都不同，为了能让学生感受到我的关爱。在批改作业的时候，对于每一个学生的不同完成情况我会给予不同的评语。小丰同学之前的作业字迹非常潦草，但是最近几次的作业中能看出来，他是一笔一画的在认真完成，于是我在评语中认可了他的改变，表扬了他的学习态度。小政，他的作业一直是正确率最高，并且非常工整的，但是最近几次，他都会出现一些马虎的错误，我在评语中并没有批评他，而是对他进行鼓励，让他注意自己的问题，争取在之后的作业中能够看到他的改变。
三、尊重学生，以学生为本
在小学班级管理中要想营造和谐的师生关系，就要学会尊重学生，信任学生，以学生为本，平等信任是建立良好师生关系的关键。有很多学生，因为文化课的基础差，对学习失去积极性，没有明确远大的目标，整天都无所事事，学习的事情都没有兴趣，教师对于这些学生要加强引导。发现学生的长处，挖掘学生的潜能，帮助学生确定目标，为学生创造机会，创造条件，让学生感受成功的喜悦，培养学生的自信心，让学生对学校生活感到充实，对生活和学习充满热情，让学生以乐观向上的心态对待生活和学习，服从管理，严于律己，让学生健康成长，对于班级中的后进学生，教师更要给予他们浓厚的爱，这类学生渴望得到同学和老师的尊重和重视。教师要给予后进生更多的信任。教师的一个微笑都能够对它们产生极佳的心理效应。只有给予学生足够的尊重，学生才能感受到师生之间的平等，感受到自尊，一旦学生认为失去了自尊，就会失去向上的动力。所以教师一定要尊重学生，信任学生，营造和谐的师生关系。[3]
比如，在我的班有很多孩子，由于父母出外工作，家里祖辈对这些孩子照顾的比较多，所以他们自我管理能力和自控能力差。我们班上的小添就是这样一个例子，为了让他感受到学习的乐趣，我给他创造动手实践的机会，让他感受到学校生活的充实，让他对学习充满热情。我充分的尊重他的兴趣，知道他爱运动，让他参加学校的足球兴趣班中，为他创造了更多展示自己的机会。对学生给予充足的信任，让他感受到我对他的尊重和欣赏，不光让他感受到了师生间的平等，还营造了良好的师生关系。
结束语：综上所述，和谐是师生关系是人格尊严上的相互尊重，相互信任，在教育教学的过程中能师生相互合作，相互配合。这既是新课改下的要求，也是构建和谐师生关系的条件，教师在教学中首先要放低姿态，从情感上给学生关爱，让学生感受到在学习和生活上教师是一直呵护着他们的。构建良好的师生关系，创设良好的教育氛围，才让学生能够全面健康的发展。
参考文献：
[1] 姜淑香;?谢文忠. 和谐师生关系构建策略探析[J]. 基础教育论坛. 2020(25):66-67
[2] 戴薇. 如何在班级管理中构建和谐的师生关系[J]. 当代家庭教育. 2020(22):24-25
[3] 王明霞. 农村中小学和谐师生关系的构建[J]. 试题与研究. 2020(24):25-26