赵晖
四川省射洪市柳树中学 四川省，射洪市 629209
摘要：在新课改的大环境下，我们每个初中数学一线教师都需要努力提升课堂教学的有效性。初中数学课堂教学的质量与课堂教学的有效性紧密相连的，所以需要我们教师不断研究实践和创新教学模式，将数学课堂教学的有效性不断提升上去，以此推动初中数学课堂教学的持续发展。但是在实际教学中，由于很多教师受传统教育理念所影响，课堂教学中还存有诸多问题有待解决。鉴于此，本文详细探讨在新课改的背景下提升初中数学教学有效性的策略，希望能够为广大一线初中数学从教者提供教学新思路。
关键词：新课改；;初中数学；课堂教学；有效性?
数学这门课程是初中教育体系中非常重要的科目之一，更是学生学习生涯中主要的主要课程之一，所以，数学对于学生以后的学习以及生活都具有非常重要的意义。在新课改的大环境中，需要我们数学任课教师以新的数学课程标准要求自己，并严格遵循新课标的具体要求，充分了解初中班级学生的学习能力以及生生之间的个性差异，针对学生的性格特征以及学习能力展开因材施教。在实际教学中需要我们教师转变自身传统教育观念，利用新的教育理念武装自己的头脑，深入研究教材内容，将其中的教学资源充分挖掘出来。另外还需要我们科学合理的通过教材中所涉及到的数学内容，采用有效的教学模式展开数学课堂教学活动，力争以师者充沛的精力和有效的教学模式实现新课标的教学目标要求，满足当前学生的实际发展需求，将学生的创新思维不断提升上去，以此提升数学课堂教学的有效性。
一、激发学生浓厚的学习兴趣?
在开展初中数学课堂教学活动的时候，需要我们尊重和热爱班级中的每个学生，在实际教学中尽量对学生少一些批评多一些表扬，将他们看作自己的孩子，善于发现学生身上的闪光点，以他们不同的优点作为鼓励学生展开学习的动力，促使学生努力学习不断提升自我。当学生在遇到数学难题的时候，无论题型多幼稚和简单，我们都要为学生耐心的解答，帮助他们理清学习数学的思路，解决所遇到的困难。初中数学知识相对于来说比较抽象，学生在学习的过程中难免会失去兴趣，这对学生一定会造成一定的负面影响。所以，我们需要利用科学合理的教学手段，培养学生学习数学的浓厚兴趣，从而带着饱满的热情积极主动的参与进数学课堂教学活动之中。
[1]比如，在教学《有理数加法》这节数学知识的时候，我们在课堂上完全可以通过纸牌来代替正负数构建游戏情境，在这样的氛围下就可以将抽象的数学知识变得趣味生动形象化的数学游戏，这样学生在游戏中轻松愉悦的掌握了课堂所学内容，另外，我们在教学中也可以根据当前学生的心理特征以及好奇心重的特点来展开数学教学活动，促使学生能够在好奇心的带动下对所学知识产生兴趣，这样学生就会被兴趣的驱使走进数学知识的探究之中，通过这样的方式不但调动了学生学习数学的兴趣，同时还能够使学生积极主动的参与进数学课堂教学活动中，从而提升初中数学课堂教学的有效性。
二、在初中数学教学中运用微课堂教学提高教学效率
数学这门课程是初中教育体系中的重难点，更是学生以后学习的基础，而利用微课这种新颖的教学模式有助于我们转变以往枯燥的课堂教学环境，在一定程度上激发了学生课堂学习的兴趣。微课是以微视频的形式来开展教学活动的，所以视频只有短短的几分钟，但是在这几分钟里面针对性的讲解了教学中的重难点内容，可以使学生通过微课反复观看和学习，及时反馈自己的学习成果，学生在观看完微课视频之后进入后面的练习环节，针对自己所学过的知识展开练习，有助于检查自己的学习效果。在以往传统教学活动中，学生如果在课堂上又不明白或者不理解的地方只能课后想教师询问，但毕竟教师的精力和时间有限，不能时刻来回答学生的问题，所以，教师很难及时解答学生课堂所遗留问题。但是现在学生完全可以利用微课学习平台进行练习，对于课堂没有搞明白的问题可以通过反复观看微课进行反思和学习。[2]比如，在教学《不等式》这节数学知识的时候，这部分内容学生学起来有一定的困难，教师完全可以通过微课的形式录制教学内容中的重难点，这样学生就可以在课余时间观看微课视频来进行课后练习，教师也可以根据学还是那个对相关的练习解答及时了解学生的学习情况，对学生薄弱的知识展开针对性的讲解，以此提升初中数学课堂教学的有效性。
三、采用多媒体构建课堂学习情境，使复杂的问题简单化
动画式故事情境具有直观的热点，我们在实际教学中完全通过动画的形式将难懂的数学知识直观化，帮助学生更容易理解这些抽象的数学问题。[3]比如，在教学《旋转》这节数学知识的时候，这节知识需要学生具有非常强的空间想象和推论能力，如果在课堂上直接口头讲述，学生很难理解。这个时候我们完全可以借助多媒体教学工具将学生所熟知的事物在多媒体上进行旋转展示，通过构建与学生实际生活相连的教学情境，能够快速吸引学生课堂学习的注意力，将学生的好奇心充分调动起来，然后我们在逐渐深入，将数学中的多边形借助多媒体来演示，这样学生可以直观的观看旋转的过程，对所学数学内容也就更容易理解和掌握了，以此提升初中数学课堂教学质量与效率。
结束语：
总之，在新课改的背景下需要我们教师打破传统思维的枷锁，积极创新和完善教学模式，将初中数学课堂教学的有效性切实提升上去。
参考文献?
[1]李雁冰.浅析初中数学高效课堂的构建途径[J].科学咨询（教育科研）.2018（08）：121?
[2]余小勇.谈情境教学模式如何在初中数学教学中有效实施[J].才智.2018（17）：115?
[3]殷吉海.新课程理念构建初中数学高效课堂[J].学周刊.2017（25）：109-110?