张秀云
山东省滨州市博兴县第七中学 滨州市博兴县 256500
摘要：数学作为学生学习的主要科目之一，学习它并不仅仅是为了应付考试，更是为了能够启发学生的思维，培养学生的数学素质和数学情感，适应社会对人才要求逐渐提高的需要。初中是学生积累知识的关键时期，在学生学习生涯中具有承上启下的作用，其学习效果的好坏直接影响学生以后的学习与发展。怎样培养学生良好的学习习惯与学习方法，提高学生学习数学的有效性是摆在我们每个数学从教者面前的一个问题。鉴于此，本文浅析了如何提升初中数学教学有效的实施策略，旨在为广大初中一线数学从教者提供参考意见。
关键词：提高；初中数学；有效性
本人从事初中数学一线教学28年，纵观多年的数学教学发现，早期的应试教学，传统的填鸭式教学模式缺乏灵活性，很难提升学生解决问题的能力。新课改政策实施以后，尽管有了一定的改观，但多数老师是穿新鞋，走老路，不重视激发学生的学习兴趣，不注意调动学生的学习的积极性，不能有效提升课堂效率，导致教学质量不理想，得不到社会与家长的认可。所以现在的初中数学老师应该根据新课改精神，本着以学生为主体的原则，通过新颖有效的情景创设来激发学生的学习兴趣与潜能，通过先进的教学媒体将数学知识抽象化改为直观化，通过学生自主学习与小组合作相结合的学习方式培养团队精神与学生的创新能力，从而收获良好的课堂效果，提高教学质量。
一、创设情境，激发学生的学习兴趣
如果想要顺利完成课堂既定的教学目标，提升课堂教学的有效性，我们新时期下的数学教学必须要转变传统的教学理念，对传统的教学模式进行有效的改革，从而调动学生课堂学习的积极性和兴趣。我们在实际教学中完全可以将课堂教学内容与学生所熟知现实生活有机结合到一起，为学生建立相关的数学情境，促使学生在这样的氛围下认识到数学知识在我们实际生活中的作用，从而激发学生学习数学知识的浓厚兴趣，为以后更好的学习做好铺垫。[1]比如，在教学《二次函数的图像和性质》这节数学知识的过程中，我在课堂上就为学生建立了生动形象的学习情境。在课堂的初始阶段，我为学生展示了两张图片，雨后天空所出现的彩虹和河上架起的拱桥。我让学生通过两张图片来观察其中的曲线，并提出这样的问题，同学们，图片中的曲线是能够利用函数关系式来表示的，那会是什么函数呢？又怎样将这样的函数图像画出来呢？利用学生在实际生活中进行见到的场景引出课堂所学知识，以此激发学生课堂学习的兴趣，促使学生积极主动的参与进课堂教学活动之中，从而提升数学课堂教学活动的有效性。
二、动态教学，促使学生真正理解知识
初中数学内容有很强的抽象性，学生在学习的时候难免会遇到很多的困难，如果我们在课堂通过口头讲解的话一定无法完成既定的教学目标。但是在信息技术的背景下，多媒体教学工具的应用却是很容易解决这一问题。
在课堂上讲解一些抽象数学内容的过程中，我们可以借助多媒体教学工具将静态的数学内容变得生动形象的呈现到学生面前，这样学生就能够通过视频看到数学知识的形成过程，从而帮助学生更好的理解和掌握课堂所学内容。比如，在教学《弧长与扇形面积》这节数学知识的过程中，我就利用多媒体教学工具在课堂上为学生动态的演示了弧长的变化与扇形变化间的关系，以此帮助学生更好的掌握这节数学所学内容。在课堂上我利用多媒体教学课件生动的展示了圆心角的变化对弧长和扇形面积产生的变化关系。之后在引导学生观察这个变化过程中几个特殊的位置，促使学生在这样的氛围下主动探究通过弧长来求扇形面积公式的方式方法，在由特殊到一般从具体到抽象，从而使学生顺利推导出圆心角对弧长公式和扇形面积的公式。在这样的教学氛围下通过多媒体教学工具将静态抽象的数学内容利用生动形象的视频呈现到了学生面前，从而使学生更好的掌握和理解这节数学内容，以此提升数学课堂教学的有效性。[2]
三、小结反思，深化学生的认知能力
小结反思是数学教学活动中非常重要的一个环节，需要知识点、技能、思想方法、注意的问题四方面入手，通过课堂总结不但能够帮助学生理清本节所学知识的脉络，清楚蕴含的数学思想与解题方法，明确在解题过程中应注意的问题，查缺补漏，同时还能够使学生形成总结知识的良好行为习惯，便于学生能够在复习的时候有目的性和针对性的学习，从而提升学生的学习效率和教学的有效性，以此将学生的认知水平和思维能力切实提升上去。比如，在学完《二次函数》这章数学知识的时候，我就利用小结反思的方式帮助学生梳理本章节所学的数学内容，在课堂上我首先组织学生回顾了以往所学的二次函数的概念与表达式，二次函数的图像与性质，以及函数图像与系数的关系还有二次函数的平移等等，通过这样的方式进行回顾，促使学生系统性的学习这章数学知识，在脑海中将本章节数学内容体系整合到一起，同时也能够认识到自己对所知识还有哪些地方不清楚，然后在针对学生的这些困惑展开详细深入的讲解，这样学生也就能够真正掌握和理解了这节数学内容，以此深入学生的认识能力，有助于提升课堂教学有效性。[3]
结束语：
总之，在新时期下需要我们教师积极转变传统的教学观念，创新课堂教学模式，这样才能够丰富数学课堂教学内容，活跃课堂教学氛围，充分体现学生课堂学习的主体性，促使学生带着饱满的热情积极参与进数学课堂教学活动之中，以此提升初中数学课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]魏伟.提高初中数学课堂教学有效性的策略和实践研究[J].中国校外教育.2019（01）.
[2]潘洁.试谈初中数学课堂教学有效性的提高策略[J].现代交际.2019（01）.
[3]杨忆湘. 初中数学课堂教学有效性的研究[J]. 赤子.2018（23）