肖正图
岑溪市糯垌镇大地小学
摘要：作为小学学习阶段重要的学科之一的数学，也是当下很多教师在小学数学工作中的难点和需要补足的学科之一。生活化教学目前在小学数学中是比较新颖的教学方式，如果可以在数学的讲解时加入生活化的教学方式，不但可以有效的转化传统的数学教学思维，有助于学生对数学的理解和提高，也可以增强学生的数学能力。但目前生活化的教学方式在实践中还有一些不足，影响了教学质量的进一步提升
关键词：小学数学，生活化，教学策略
前言：作为小学学习阶段重要的学科之一的数学，也是当下很多教师在小学数学工作中的难点和需要补足的学科之一。同时数学学科也是以生活为基础的应用形成的一门学科。也因为小学生的年龄和阅历的限制，对数学的思维有所欠缺， 导致教师在教学活动中的有一些困难。所以为了额提高学生的数学学习的效果，可以在数学的讲解时加入生活化的教学方式，将传统教学和生活化的新方式相互融合，提高学生的数学学习效果。文章通过对新课改理念下小学数学生活化的教学意义，对教学办法的策略进行探讨，分析生活化教学的应用和融合，最终达到提高小学数学生活化的教学质量。
一、生活化在小学数学中的教学作用
儿童因为年龄的限制，逻辑思维能力和联想能力有限，如果教师只是对知识进行简单粗暴的灌输，会使得小学生对数学学习办法缺少正确认知，导致自己数学能力受到限制。随着新课改理念的革新，我国对小学生数学素养的要求也精益求精，怎样在小学教学中用更好的方式提高小学生的学习效果和应用，也是众多教师在平时教学活动中一直探讨的难点。
数学源于人们日常生活，人们日常生活都和数学息息相关，可以用数学的思维和办法解决我们身边的一些问题，也可以用这种思维让小学生可以将数学知识用于生活中，促进小学生对知识的掌握和运用，达到了提高成绩的同时，也让学生更愿意学、愿意用数学知识。这需要教师合理根据新课改标准运用生活化教学，塑造适合的数学场景。只有顺应时代的变化，才可以更适应当下的教学要求，为学生未来打好基础。数学作为基础学科，是小学生应该熟练掌握的技能，也是适应未来社会竞争的前提条件。但是受限于传统的陈旧教育方式单一化的知识灌输，重知识轻能力，使的在学生数学能力的发展受限。所以，活用生活化教学法在数学中的应用，对提高小学生的数学，有非常重要的意义。
二、当前我国数学教学的问题和应对策略
1、用生活元素替代传统单一教学
当前很多地方的数学教师在数学教学活动上过于单一，缺少整体的教学过程。由于数学抽象化的特点，如果学生在数学学习时没有基本知识基础。很难达到好的学习效果。还有的在教学活动中只重视数学结果的批改和讲解，没有前期的指导和思路方法，致使学生对数学时的认知、思维方法、理解和动手实践能力匮乏，无法培养数学的逻辑思维。
数学作为理性的科学，需要具有数学逻辑思维和联想能力，教师可以在教学过程中，通过用生活元素代替传统教学法，帮助学生用生活中的现象和数学知识联系起来，让学生可以更容易学习和运用知识。
举例来说，如果进行百以内的加减计算的教学中，教师可以借助生活中的坐地铁的方式帮学生理解；一辆长途汽车在始发站时车上有20人，第一站上来15个人，第二站下去了9个人，那现在汽车上有多少人？同时可以用多媒体动画的办法形象的讲解题目，让学生通过生活化的形容方式，对数学学习更好的理解，也更有兴趣学习数学知识，有助于学生数学逻辑思维的培养。
2、不断发现身边的数学生活素材
代信息和知识的传播速度很快，即使是小学生在网络和多媒体的影响下，对知识和事物都有了一定的理解能力。教师应该重视和指引学生在生活中不断留意身边的人和事，突出数学在学生日常生活中的存在感和重要性，让学生们从自己的兴趣爱好开始，发现生活中常见的数学知识，更好的解答数学学习中的问题。例如学生喜欢动画片，就可以用动画片的元素引发学生的兴趣和学习的欲望：熊大熊二守护的树林有50棵树，光头强第一次砍伐了15棵，熊大熊二种上了10棵。光头强又砍伐了20棵，那么现在树林还有多少棵树？用这样的学生们喜欢的生活元素加入到数学教学中，让学生对数学知识更好的了解和探寻的兴趣，有助于学生的数学的逻辑思维的培养。
3、让生活元素融合进数学的思维
本应该是发散思维的数学却华而不实，缺少了生机和丰富的创造性。有些教师在授课的时候忽视了学生自己个性和丰富的想象力，无法表达学生自己的真实想法。所以，在教学活动中教师应该积极引导学生进行创作，鼓励学生发散思维，展现自己的个性。举个例子，可以让学生用自己学到的有关“质数和合数”的知识，计算自己和爸爸妈妈的生日，是质数还是合数？这样贴近学生自己生活的方式，不单可以激发学生学习数学的兴趣，还可以在运用的过程中更加熟练掌握，同时在生活中用运用到自己所学知识，让学生的自信逐渐提升，也更愿意学习数学。
4、学校和家庭的相互配合，促进数学生活化的运用
除了在学校的学习外，教师也应该和家长配合，通过微信、网络等方式将学生在学校的表现和学习的知识和家长沟通，还有当孩子在家中用数学知识分析和解决问题后，家长要及时给予鼓励和赞扬，这样家庭和学校互相配合，才能让数学在生活中被学生更好的运用，也潜移默化的对孩子起着积极的促进作用。
结束语：
生活化教学如何在小学数学中的应用不能一蹴而就，而是一项艰巨有漫长的过程。但是生活化的教学又对小学数学有很重要的作用，在提升小学学生的数学水平、提高各方面能力、增强学生逻辑思维能力等方面很有帮助，也为学生为来的数学方式和数学思维打下基础。生活化的教学方式是新颖的、符合实际的，更是顺应了当下不断前进的是时代潮流的要求，也是培养学生自我学习、兴趣学习、数学能力提高的重要方法之一。
参考文献：
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