夏芝文
四川省成都经济技术开发区实验小学校 四川省 成都市 610000
摘要：随着素质教育的深入发展，音乐课堂受到了越来越多的关注，尤其是新课标实施以来，对音乐的“欣赏和品鉴”的能力要求有了进一步提高。提高小学生的音乐欣赏能力，可以陶冶学生的情操、提升学生的审美，对学生将来的学习和生活有着积极的影响。图谱是音乐中的必要组成部分，如何在提高小学生音乐欣赏能力的同时，也能激发学生的音乐欣赏兴趣，让学生学到基本的乐理知识是每位小学音乐老师应尽的职责和义务。本文主要从小学音乐欣赏课中运用图谱的优势和如何将图谱合理地运用到小学音乐欣赏课堂中，两个方面做了详细的阐述和研究。
关键词：小学音乐、音乐欣赏、图谱、优势、应用对策
引言：音乐欣赏是一种抽象的艺术，作为小学音乐老师应该尽可能地多借助一些教具来让抽象变为具体，并利用多种感官来让学生更加深刻、全面地进行音乐的欣赏，以便可以在满足小学生成长特点的同时，也能激发学生对音乐欣赏的兴趣，使学生可以爱上音乐、享受音乐。
一、小学音乐欣赏课中运用图谱的优势
音乐欣赏是通过聆听音乐作品而获得审美享受的一种音乐活动。但是小学生的年级较小，他们自身的耐心和欣赏能力不足，所以在音乐欣赏时经常出现学生走神的现象，以至于小学音乐欣赏课不能发挥其特有的价值和意义。教育学家认为“让学生同时开放多个感知通道比开放一个感知通道能更准确、更有效地掌握学习对象。”因此，借助“图谱”，让抽象的音乐形象化、具体化，能够帮助学生更好地掌握音乐中的节奏、特征、旋律，【1】进而可以提高学生的音乐欣赏能力。而且图谱是音乐中的必备品，在欣赏的同时，辅以“图谱”，可以加深学生对图谱知识的了解，进而可以丰富学生的乐理知识，有助于帮助学生在音乐上获得更多的学习和成绩，这对学生将来的成长和学习有着积极的引导意义。
二、如何将图谱合理地运用到小学音乐欣赏课堂中
1、利用图谱创设情境，激发学生的音乐欣赏兴趣
兴趣是最好的老师，在实际的小学音乐欣赏课堂中，老师可以利用图谱中的歌词内容来创设符合该歌曲的情境，以便可以“寓教于乐”在丰富教学活动的同时也能激发学生的音乐欣赏兴趣。
例如：在欣赏《丰收欢乐而归》这首歌曲时，老师可以先按照该歌曲图谱中的歌词创造相应的情境，并用多媒体技术进行展现，如：老师可以在网上搜集一些关于黎明时海洋风景、渔民出海打渔、打渔途中惊涛骇浪、打渔归来丰收欢乐的图片或者视频，并制作成一个教学ppt，并以该歌曲做为该ppt的背景音乐，让学生们边欣赏音乐边观看图片视频。然后，在此基础上老师可以鼓励学生们说一说自己所了解的出海打渔满载而归的场景，其中说的好的学生老师要进行一定的表扬，说的不对的地方老师要进行及时的引导。这样不仅可以给了学生充足的机会来展示自己，在一定程度上体现了“归还学生主体地位”的教学原则，而且还能“图文并茂”地欣赏，激发学生对音乐欣赏的兴趣，一举多得。
2、利用图谱理解乐曲，提高学生的音乐欣赏深度
音乐图谱，是音乐教学中常用的便于让学生欣赏音乐的一种欣赏和方法。采用图形普分析出乐曲的结构，让学生在读图形普的过程中欣赏音乐，有助于提高学生的音乐欣赏深度，帮助学生更好地获得音乐欣赏能力。例如：在欣赏《我是人民的小骑兵》这一歌曲时，老师可以借助图谱，将该歌曲进行分段，让学生们进行分段听赏。首先，老师可以带领学生们欣赏引子，让学生们描述听到了什么，还可以鼓励学生们用自己的声音模仿马蹄声。然后，老师可以带领学生们一起欣赏第一段，让学生们感受这一段的力度、速度和节奏的特点，并带领学生们一起来学习第一段的图谱，分别从节拍、节奏、乐节特征、变奏、等方面来进行讲析。其他的段落也是如此。【2】待所有段落都讲解完毕后，老师再让学生们参照图谱的内容进行该歌曲的全篇赏析，以便可以让学生更加清楚地对比该歌曲中旋律在低音、中音、高音区的上行、下行的连续进行，速度和力度的变化。最后，老师可以让学生们说一说自己学后和听后的感受，以便可以加深学生的欣赏深度。
3、利用图谱丰富活动，提升学生的音乐欣赏素养
音乐课堂不应该仅仅是听觉的感知活动，应该是多种感知协同的活动。在实际的小学音乐欣赏课堂中，老师可以鼓励学生们自己制作有趣的图形普。例如：在欣赏《小放牛郎》这首歌曲时，老师可以鼓励学生们用箭头的上下方向表示旋律线的上下走向，△表示快、▼表示慢、○表示弱、●表示强，★表示情绪高昂等等，来制作出自己所理解的该歌曲的图形普，（这些符号并不是固定的，可以让学生根据自己喜好来进行不同符号的选择，但是一定要自己明白每个符号所代表的意义。）待所有学生都制作完毕后，老师可以随机的抽取几名同学解释自己所制作的图形普，如：在哪句歌词时用高昂的声音，哪句歌词比较快，等等，通过这样的方法，不仅可以提高学生欣赏能力，而且还能段落学生的动手能力，有助于提高学生的综合素养。
三、总结
综上所述，在小学音乐欣赏课堂中运用图谱可以将抽象的音乐活动变得更加的具体、生动，可以有效地提高小学生的音乐欣赏能力。在实际的小学音乐欣赏过程中，老师可以从利用图谱歌词内容创设情境、利用图谱乐理知识提高欣赏深度、利用自制简单图谱提高欣赏徐洋三个方面，来构建音乐欣赏的蓝“图”。
参考文献：
[1]吴曦娜.小学音乐欣赏课中图谱教学的运用分析[J].考试周刊,2020(68):158-159.
[2]屠心文.构建音乐欣赏蓝“图”——谈小学音乐欣赏课堂中的图谱运用[J].北方音乐,2017,37(12):102-103.