郑晓利
重庆市江津区向阳小学校 重庆市 江津区 402260
摘要：随着新课程的改革，越来越多的地方实行了素质教育，新课改下的素质教育要求促进小学生的全面发展，从学生的德、智、体、美劳等多方面培养。这大大推动了小学音乐课程的发展。在这个信息技术不断发展的时代，教学方式日渐多样化，多媒体的教学模式越来越受老师和同学们的欢迎。这同样也适用于应用于音乐教学上，不仅打破了传统的教学形式，还提升了同学们对音乐的整体感知。
关键词：多媒体、信息技术，小学音乐、应用。
引言：时代在进步，技术在发展。多媒体的教学方式打破了陈旧的白板式课堂，让我们的课堂变得生动有趣，向学生展现了一个有画面，有声音，有情感的课堂。使呆板地课堂变得生动有趣，给学生们提供一个视觉盛宴，不仅扩展了对音乐知识，还陶冶了音乐情操。
一、创造情境，开展新课
好的导入是一节课的开始，也是一节课的灵魂所在。正所谓好的开端是成功的一半，为后面打下了良好的基础。同样，音乐课程的开展至关重要，在传统的教学中，教师通常是播放下音乐，让同学们跟着演唱，这种教学方法不仅没有让同学们明白这首音乐的意思，也不能领略其中的情感，使得整节课都枯燥无味。而把音乐用多媒体的形式展现出来，不仅给学生创造一个绘声绘色的画面，还可以充分调动他们参与课堂的积极性，使他们对音乐的认知都得到了进一步的提升。
例如：在学习湘艺版小学音乐四年级上册《茉莉花》这一课时，我利用直观性的教学原则，把江南美景和茉莉花的照片导入到多媒体上，并用幻灯片播放出来，让学生以最直观，最全面的角度欣赏茉莉花，然后以民乐合奏的《茉莉花》为背景音乐，对同学们进行讲解和分析。通过这种教学方式，让同学们做到课前了解，整体感知本节课的内容，提升学习兴趣。
二、集中注意，丰富课堂
小学生的特点多为好动，灵活，对新鲜事物充满着好奇。一节四十五分钟的课很难集中注意力，全身心地投入到一件事情中。这就需要展现多媒体的功能，丰富课堂形式，用最有效的方法，抓住学生的眼球，集中学生的注意。
例如：在学习湘艺版小学音乐三年级上册《猜灯谜》一课时，我采用寓教于乐的学习方式，用多媒体播放音乐，让提前准备好的几名同学上台表演小动物，其余同学猜测。游戏完之后适当引导：同学们，知道吗？其实谜语也是可以用音乐唱出来的。下面我们一起来学习这首谜语歌曲。向同学们展示风格各异的谜语歌谣，了解当地的风俗习惯。让游戏带动学习，用游戏集中注意，从而推动课堂的效率。
三、开拓资源，培养审美
小学音乐不仅是听觉的盛宴，更是提升审美的重要途径。教师可利用多媒体信息技术功能全、种类多、效果好的优势，去挖掘音乐中的美感，寻找音乐中的快乐，体会大自然的淳朴。使同学们受到美的感染和影响。
例如：在学习湘艺版小学音乐四年级上册《采茶舞曲》一课时，我利用多媒体给同学们播放了《茶山谣》的视频，让同学们一起讨论视频中的小女孩在做什么？同学们积极讨论给出答案后，引出今天的课程采茶舞曲，播放音乐中，让同学们在音乐中体会视频中所播放的采茶，沏茶画面。带领同学们了解中国的茶文化。把音乐融进生活，用生活提高审美。
结束语：如果说音乐是小学生成长路上的照明灯，那么多媒体就是这盏灯光的引路人。二者相辅相成。多媒体技术的发展不仅给生活带来了便利，还优化了教学效果。让同学们愿意学习，乐于学习。在信息技术的带领下，丰富学生对音乐的认知，提高自身的美感。
参考文献：
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